帮扶制度及措施

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1、黄麓镇中心小学特殊学生帮扶制度及措施德育工作是学校工作的重中之重，关心少年儿童的健康成长，特别是特殊学生（单亲或离异家庭学生、留守学生、特困家庭学生、学困生、外地生等）的身心健康、学习生活，是学校德育工作的重中之重。为了使德育工作规范发展，学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，本学期着重落实特殊学生帮扶制度。一、“一对一”帮扶教育制度开学初，我校德育工作领导小组在各班班主任的协助下，对各班特殊学生作了摸底登记，并进行了分类，建立了各类学生档案，由学校各级领导、班主任、教师分工负责，实行“一对一”或“一对多”的帮扶教育制度。其中特困家庭学生由校长接

2、对；学困生由任课教师接对；单亲或离异家庭学生由班主任牵线，与班干部或少先队干部接对；留守学生由教导主任、少先队大队辅导员和班主任接队。二、采取切实有效的帮扶措施1、特困家庭学生由校长负责联系社会上的一些爱心人士，接受他们的捐赠，以解决这些学生的部分学习、生活费用问题。2、学困生由各任课教师接对，每周抽一定的时间因材施教，为其补缺补差，并做下辅导记录，勤勤反思，总结经验，积极探索，力求取得最大成效。3、单亲或离异家庭学生缺少家庭温暖，缺少亲情，班级要多开展一些活动，如会餐、联欢等活动，让他们感受到集体的温暖与关怀，感受到老师与同学的情意。4、本校学生多来

3、自镇周遍的农村，家长外出打工的较多，因此，学校留守儿童数量也较多，为此，学校对这些学生格外重视，采取以下措施：a．建队立档，结对帮教。为留守少年儿童建立档案和联系卡。按照自愿、平等的原则，学校教导主任、大队辅导员和班主任结成大手拉小手“一对一”、““一对多”帮扶对子。b．让德育教育贯穿于关爱帮扶留守儿童工作的各个环节。通过对留守儿童进行“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强。c.抓基础课辅导，使留守儿童从中体验学习的乐趣。对学困生尤其是留守学困生实行“

4、一带一”包教帮扶，给予特殊关爱。d.抓心理疏导教育，延伸关爱帮扶工作。学校通过设立“心理咨询信箱”、建立“知心屋”（心理咨询室）等多种形式对留守儿童进行思想疏导和情感教育。e.以人为本，加强留守儿童自我保护意识。采取集中开展安全教育，利用班队课，红领巾广播站等多种方式和途径，把预防溺水、交通事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的主要内容。进一步加强宣传和教育，提高小学生特别是留守儿童的安全意识和自救能力，让他们牢固树立“珍爱生命，安全第一”的思想。f．定期发放图书、报刊杂志，扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。g．开展活动，促

5、进“留守儿童”身心健康发展。结合工作实际，重点开展留守儿童慰问活动及针对“留守儿童”的竞赛活动，为留守儿童解决实际困难，搭建展现自我的平台，促进“留守儿童”身心健康发展。h．抓实培训，提高教师及“留守儿童”监护人素质。抓好教师及“留守儿童”监护人的培训，特别是强化心理学专业知识辅导，增强教师和监护人对“留守儿童”教育管理的针对性和实效性。黄麓镇中心小学德育评价激励机制为使德育工作科学、稳健、持续发展，我校把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩，职务晋级，职称评聘等挂钩，与学生的先进评比，素质评定等结合，建立一套有利于调动师

6、生积极性，有利于提高师生素质，有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后逐步建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀中队、优秀班主任、三好学生、学习之星、“十佳”少先队员、优秀学生干部等先进集体，个人评选活动。现将学校各级部门讨论制定的各种优秀标准及奖励办法公布如下。一、评定标准（一）优秀班主任评比条件服从学校工作分配。积极承担学校交给的教育、教学工作任务，值日工作及第二课堂活动，完成任务好。1．重视素质教育，促进学生全面发展，积极支持学生参加学校各种兴趣班的训练和活动，并协助做好思想工作。2．认真组织学生开展丰富多彩的队活动，

7、按课程计划上班会课、队活动课，活动内容充实，有记录。3．搞好班级建设，抓好生活纪律常规管理，自觉开展争当文明班活动。积极开展思想和心理健康教育，提高学生思想和心理素质。4．配齐班队干，培养坚强的班集体，有良好的班风、学风，教室班容符合学校要求，能经常保持课堂的整齐清洁。5．教育学生爱护公共财物，班内放置器材、课桌、椅没有人为的破坏现象。6．保持课室及包干区清洁。7．减轻学生负担有落实措施，不变相体罚学生。8．没有安全事故发生，任课老师评价较好。（二）优秀教师评选条件热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想。热爱教育事业，发

8、扬奉献精神。1、有良好教师职业道德，遵守教育规律，尽职尽责，教书育人，教学成绩显著。2、不断提