聚焦企业实践双项目推进实践成果教学转化

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1、聚焦企业实践“双项目”推进实践成果教学转化——2018年上海市中职教师企业实践基地第四协作组主题交流活动如何通过教师企业实践项目推进与实施，将教师在企业实践中学习到的知识与技能迁移到课堂教学中，一直是我们努力探索与突破的瓶颈问题。在今年的企业实践项目实施过程中，我们以“双项目”作为实施载体，通过学员的企业实践活动，将课堂中亟待解决的教学项目与岗位实践中工作项目进行有效对接，帮助每一位参训教师的实践成果最终落实到课堂教学活动中，进一步提升市级教师企业实践项目质量。“2018年7月19日，上海市中职教师市级企业实践“双项目”主题交流活动在上海交通大学医学院附属仁济医院东院隆重

2、举行。本次活动由第四协作组牵头单位仁济医院主办，12位市级专家26家教师企业实践基地及仁济医院教师企业实践基地的专家、专业导师、带教师傅和参训学员集聚一堂共同学习研讨。一、系统规划精心设计建立“双项目”实施机制上海交通大学附属仁济医院企业实践基地负责人，护理教研室主任赵爱平老师作主题演讲，全面介绍了2018年仁济医院企业实践基地“双项目”推进与实施工作整体框架。前期，仁济医院教师企业实践基地多次组织开展“双项目”推进工作的学习研讨，并组建基地专家、专业导师队伍，建立相关制度，明确工作职责和考核要求；根据“双项目”推进与实施的要求，结合自身特点，基地系统设计了本年度护理专业

3、教师企业实践目标，并将护理专业教师企业实践培训标准与“双项目”进行匹配，理清工作思路。在需求诊断环节，基地通过“双导师”诊断，多次与学员交流，共同讨论制定“双项目内容”，个性定制实践进度，根据培训需求，灵活调整安排实践岗位，基地提供38个护理岗位供学员选择。在顶岗实践环节，基地制定“顶岗实践要求与临床工作任务相关”、“教师实践意愿与任教专业要求相关”、“科室专业特色与学科发展趋势相关”三大原则，落实以“双项目”为主线的岗位实践。考核转化环节，基地总结出“十个一”的考核要求，并以“最终落实到课堂”理念，将学员实践成果转化的形式确定为说课（临床案例转化思路汇报）、教学资源建设

4、（PBL教学案例、操作标准流程修订或新建），并鼓励学员开展后续的成果转化（课题立项）。基地专业导师、班主任阮春凤老师与大家共同分享了指导学员制定实践计划的典型工作案例，在反复与学员研讨的过程中逐步指导其明确其企业实践的工作目标、教学目标，制定“双项目”任务。二、理论构建示范引领探讨双项目实施路径仁济医院护理教研室主任赵爱平老师以护理专业“临床案例如何转化成教学案例”为主题作了报告，她通过文献查询、理论探究，提出临床案例选择的原则和教学转化的策略，深入分析课堂教学中良构问题和企业实践中劣构问题的特征，并指出良构问题只有一个满意的解决方案，而劣构问题需要尝试不同解决方案去寻找

5、最佳的解决办法。现有的课堂教学，学生在课堂上学习到的是“晶体化”的良构知识，他们没有能力直接用于实践中的劣构问题，只有遇到类似劣构问题情境时解决良构问题的技能才能得到迁移，而解决劣构问题的训练能促使知识技能在新的情境中的迁移。教师企业实践正是将教学的良构问题转化为实践的劣构问题的桥梁，教师从企业实践中寻找两者的结合点，设计真实的情境、难度适当的劣构问题和相应的学习支架，将实践案例转化为教学案例是提高职业院校课堂教学效果、提升学生专业技术实践能力的有效途径。第四协作组上药集团企业实践基地2017年度优秀学员，来自上海市医药学校的傅颖老师，进行了企业实践成果转化成教学案例《常

6、用贵细药材冬虫夏草的鉴别》的说课展示。傅颖老师从企业实践中收集真实的素材和案例，丰富教学资源；让学生在真实的工作场景中，接触真品和伪品虫草；教学设计以“从企业中来，到企业中去”、“学生为主体，任务为驱动”为理念，确定课堂教学重难点，让学生从虫草真假辨别入手，注重学生建立贵细药材鉴别思路和方法，强调品种教学是基础，方法教学是目的，有效实现了实践成果的教学转化。仁济医院基地结合企业实践工作推进，选取了正在基地开展的企业实践的上海健康医学院附属卫校王佳姝、上海健康医学院附属卫校金山分校沈婧雯、遵义市播州区中等职业学校谭子秋三位学员代表分享了拟开展研究的临床案例情况以及后期教学转

7、化的设想。随后，基地专家、专业导师、带教导师针对三位学员所收集案例的专业性、代表性、典型性和课堂教学的结合度等方面，分别从学校教学和企业实践两方的角度进行了现场点评与指导，提出临床案例选取应符合教学标准要求、贴近教学对象，在案例处理方面应精加工巧裁剪，在案例转化方面应把临床真实的场景和解决方案带到课堂，为其他教师企业实践基地提供了非常好的专家指导案例。三、集思广益互相学习创新“双项目”实施成果通过企业实践案例转化教学转化和“双项目”推进两个版块的学习交流，各企业实践基地对“双项目”有了更清晰的理解，表示在各实践项目开展的过程中