对心理异常学生的个别化教育

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1、对心理异常学生的个别化教育沈春华案例：这是来田园所带的第四届学生，也算是老班主任了，但却碰到了新问题。张同学是一位借读生，本来就是一位话语不多也较难交流的男生，和他说话基本上他就回答“不知道”“不清楚”“说不准”“为什么”，刚进入高中时还感觉他看人怪怪的。高一第二学期有一天他妈妈送他来上学却赖在车子里不肯下来，也说不出为什么，甚至我求助心理老师使劲做工作就是不下车不上学，根据他平时的言语和表现我建议其妈妈带他去看心理医生，结果诊断为轻度抑郁症，要进行药物治疗。在看完病来上学之前，他通过他妈妈向我提出了以下三个要求1、要求一个人坐最后一排，不要同桌2、，不要管他，不参加学校和

2、班级任何活动3、愿意到校上课，但不做任何作业，鉴于刚诊断出这个疾病，本着尽力帮助他的原则，我同意了。治病吃药持续了一段时间，感觉初期稍有好转，但与他交流还是很难，后来总感觉他沉浸在他自己的世界里，精神状态也很差，对周围的一切事物都失去兴趣，老是睡不醒，学习也一直处于被动状态。到了高二第二学期，有时情绪会不够稳定，某一天想到要做某事就必须要达到目的才罢休（比如有一次一定要让他妈妈答应他去学日语），否则就会以躲在厕所不出来或不经老师同意忽然之间无故从学校离开来解决。多次与家长联系说明问题，对于这种情况家长也是束手无策，筋疲力尽。某一天又给我发了一条短信询问休学怎么申请，我跟他妈

3、妈做了交流说明情况，但后来又没有什么声音了。分析：每一个人都希望自己快乐，然而人生中总会有逆境，现实与理想之间存在着很大的冲突和矛盾，面对这种境遇，人的心理最常见的反应就是悲哀和抑郁。抑郁它会使人处于一种被动的消极状态，情绪低落，思维迟钝，行动迟缓，甚至丧失信心，从而把人彻底击垮。抑郁一直被心理学家认为是精神病学中的“普通感冒”，是一种常见的心理失调症。在大多数人身上，抑郁像其他情绪一样，只是偶尔、暂短地出现，问题也就解决了，抑郁情绪也就随之消失。如果悲伤、忧虑的情绪长期存在，就容易导致抑郁症，对人的危害是极大的。抑郁情绪不利于青少年的身体健康，它常伴随一些身体的不适感，如

4、头痛、腰背痛，另外，像便秘、失眠、食欲不振等也可能出现。许多有抑郁情绪的学生总会有一种身体上的疲劳感，虽然没干什么活，也没有起早贪黑地学习，可就是感到非常疲惫，提不起精神。抑郁情绪对青少年的心理发展有极大的影响。抑郁的孩子因常感忧郁哀伤，不会主动交朋友，甚至别人主动接近时他也会逃避。由于在别的孩子眼中这是拒绝的信号，以致于处处被排斥或忽视，而使其养成孤独、怯懦的性格。抑郁对青少年的另一个方面和影响是学业。它是影响学生注意力的集中，减弱记忆力，干扰解决问题的能力，并降低思维效率，从而使学生难以顺利完成学习活动。措施：做为班主任我总想尽力地去帮助他，调整他情绪，尽力保持乐观，老

5、兵遇到新问题我只得从网络查找了许多资料，但收效究竟如何我心里真的很忐忑？以下我是根据所查资料努力的方向。远离抑郁，首先要客观地分析忧虑的事。冷静地进行心理分析，以寻求解决问题的方法。在找出原因后，就可以有针对性地加以调节和解决了。我曾经问过张同学的成长情况，家长反映其小学时经历过家暴，长大后没有出现过，但对孩子的心理已经造成了很大影响，所以孩子性格孤僻，不合群，对任何事没有积极性。建议家长多给与关爱，多多交流，且一定要爸爸参与关爱。再次，学会自我调节。须知万事如意只是一种良好的祝愿，事实上，万事都遂你心愿是不可能的。不要有过高奢望，合理调整自己的期望水平，才能走出忧虑的困拢

6、。建议他遇到不愉快的事，应该多从积极的方面着想，保持开朗的心情。另外，安排一些同学尽量去接触他，邀请他一块儿吃饭，有什么困难及时帮助他，学习上也多给予关心，上课睡觉时提醒他。课余时间能让他参与到同学们的交谈活动中。最后，多多进行体育锻炼。体育锻炼是维持良好情绪的良药。经常参加生动活泼的体育活动，调节自己的精神生活，可以消除心理紧张，克服忧愁带来的种种的不良后果。不过抑郁的学生一个很大的特点就是不爱运动，甚至现在演变到不愿出操，不好好上体育课，不参加运动会，没有喜欢的运动项目，让他比较信任的同学每天主动去邀请他成效也不大。担心：消极的情绪是否会传染？作为班主任尽力保持高涨的教

7、育热情，但还是很担心这种消极情绪会带给其他同学，尤其是高二班级又转来一位由于学习压力大而得病休学的同学，这个群体会不会扩大？要有效解决心理问题并不是我一个小小班主任能解决的，这需要有很专业的方法和手段。