多媒体在农村教育教学中的作用

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1、多媒体在农村教育教学中的作用贵州省黔南州三都县周覃小学：潘志标摘要：随着计算机（电脑）的普及和互联网的出现，多媒体在辅助课堂教学中，给农村教育带来了新的活力。教师掌握多媒体教学技术，能地运用到教学工作中去，是社会发展的需要，也是农村教学的发展趋势。信息教育是新的产物，新事物给学生带来好奇，它能调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生轻松地得到知识，教师得到良好的教育效果，多媒体教学功不可没！关键词：提高教学减少困难发展思维教育信息化提出的人才挑战，其核心思想将信息技术融洽到教育过程之中去，信息时代对人才需求的焦点将集中在学生在校时，能独立思考、

2、自主学习、与人沟通的能力，多媒体在教学中更能体现这几个方面的内容：一、激发学生学习兴趣，提高教育教学效果。兴趣是学生获取知识、开阔眼界、丰富心理活动的最主要的内在动力。作为老师不得不承认，如果一节课下来，学生一点兴趣也没有，老师像机器一样在教室里转来转去，那么这节课一定失败！在教学中，信息的出现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生会表现出强烈的好奇心。而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。教学中，我们运用多媒体的声音、形状、图片等再现生活实际，学生很容易接纳。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理

3、特点和认识规律，促使学生在乐意的氛围中积极主动地参与学习，获得知识。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响，那就是一堂优质的多媒体教学课，是成功的一节课！在农村，学生很少接触电脑，教师运用多媒体教学，激发学生的思维、使学生充满好奇心，容易接受新事物，从而加深学生对问题的理解，提高学生对学习的积极性，参与互动学习。多媒体教育教学效果事半功倍。(二)使用多媒体教学，课堂的教学难度减少。多媒体是新时代发展起来的新东西。它是一种把文字、图形、形象、视频图像、动画和声音等汇聚在一起的一种信息技术。多媒体在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的图文并茂的教学信息，又能为学生

4、提供互动、和谐、多样化的学习方式。小学生知识面有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括幼稚地作出判断。抽象的东西很难认知，学生仍然离不开具体形象的东西。一次我在上《画杨桃》课文中，本来自己对杨桃很陌生，一节课下来像无头的苍蝇，第二节我使用多媒体教学，课前我通过网上下载杨桃的有关图片，课上能有声有色呈现教学内容。一节课下来很轻松地完成教学任务。利用多媒体教学还避免教师上课写板书的劳累（当然，我们不能对祖国语言文字的书写能力的失传），同时教师能有更多的精力和时间注重课堂教学内容。使老师的教和学生的学相得益彰。(三)揭示教学规律，发展学生思维。多媒体在教学中突出老师实际

5、操作，学生在主动参与中注意观察，从而正确理解知识，掌握知识。多媒体教学可产生优良的看和听的效果。人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道。多媒体教学有利于信息传递学生的声音和信息的重要途径。其特点对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果学生不注意，就不会产生观察力。而观察力是感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极参与的状态。在用多媒体教学过程中，老师可以让学生上台进行展示，学生在学习知识的过程中学中学、玩中学。在老师的教导下，电脑的操作能力也相应得到提高。以往的教学活动是由教师和学生构成的，缺

6、一不可。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。　　（四）多媒体是教学、是教育发展的有效手段。传统教学中涉及到的自然现象、景色，受到条件的制约，无法让学生亲眼看见。一些细小的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难以实现的。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具

7、体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生能耳闻目睹，感悟抽象的教学的东西。心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的，多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境生情理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。我校提倡教师用多媒体和传统教学相结合来上课，对教师在课件的制作和使用上也进行了教师全员培训。如：通过对课件的制作，把它有利地运