基于设计的研究正在兴起的学习研究新范式

《基于设计的研究正在兴起的学习研究新范式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基于设计的研究：正在兴起的学习研究新范式基于设计的研究：正在兴起的学习研究新范式杨南昌江西师范大学课程与教学研究所江西南昌330027[摘要]作为一种发展中的研究方法论范式,基于设计的研究自上世纪90年代以来在国际教育学界所受关注与日俱增。它聚焦于自然情境学习的理解和有效学习环境的设计,通过迭代式的设计探究将理论与实践连接起来,是理解教育革新如何在实践中运作的重要方法论。它是教育中的设计科学,是一种机制性研究、发展性研究、应用激发的基础研究,产生的“境脉中的理论”为促进持续的教育革新提供了解释性框架和设计原则。国际学界在此方面的研究表明,基于设计的研究将为教育研究走出理论创新与实效不足的困境带

2、来新的曙光。[关键词]基于设计的研究(DBR)；学习研究范式；学习科学；实验研究；自然情境如何理解人类学习的内在机制，进而设计有效的外在学习环境是包括教育技术学在内的整个教育领域不可回避的重要研究课题。传统上，前者对学习的研究形成描述性的学习理论，后者则将学习环境看作教学的新隐喻，通过教学设计来实现新理论对教学实践的指导。然而，长期以来，前者的研究往往局限于认知科学领域，而后者则多见于教育技术学领域，两领域研究共同体彼此缺乏沟通，直接导致理论与实践的脱节，难以发挥新的学习理论的实效。为应对这一挑战，自上世纪90年代以来，活跃在认知科学、教育学和教育技术学等领域的一支研究队伍开始发展着一种新型的

3、学习研究方法论范式——“基于设计的研究”，将自然情境之中的学习研究(理论)和有效学习环境设计(实践)紧密结合起来，以此推进持续的教育革新。本文在追踪国际前沿研究的基础上，从基于设计的研究的兴起背景、关键特征与独特的研究倾向三方面进行了一个概要阐述，希望能引起我国学界对这种新型研究范式的积极关注。一、转变中的学习研究范式1．从实验室场景转向自然情境的关注从早期行为主义实验到认知主义的信息单元分析，对人类学习的研究基本上沿用经典心理学基于实验室的研究方法。然而，过去的20年出现的“后—认知主义”或“反—认知主义”研究学派则表明认知主义中新的范式转变力量的酝酿。早在20世纪下半叶，人们开始意识到传统

4、基于实验室的心理测量方法研究认知与学习的局限，认为实验研究的控制条件剔除了现实世界的芜杂性而变得非常“纯净”[1]，不能完全解释自然发生的学习结果本性，其研究成果很难迁移到现实的学习情境中。反观当前的课堂学习研究，很多情形下进行的都是此类抛弃情境因素的、简单化验证推演的实验研究，其科学性正受到越来越多的挑战，被批评为没有获得“有用的知识”以及存在“可信度鸿沟”[2]。假如研究者仅仅研究发生在控制条件下的学习，那么他们就在冒险发展人为的意义和交互的动力，这些与现实情境相互脱离以至于任何解释对于实践的指导都是值得怀疑的。因而，“实验心理学的因素分解式假设(FactoringAssumption)在

5、真实学习环境中是无效的。”[3]正是在这样的背景中，人们对学习的研究焦点逐渐从实验室转向对自然情境的关注。上世纪90年代初，脱胎于认知科学、作为一个折衷各学派和方法的跨学科研究领域——学习科学开始兴起，并逐渐代替了由认知主义所提倡的单一的科学范式。在教育中，有关这种范式的建构主义和情境中的变化受到青睐——这种变化基于社会学、人种学和人类学假设，与认知主义早期的社会性缺乏、机械论导向的观点根本不同。29基于设计的研究：正在兴起的学习研究新范式2．学习研究范式的转变对新方法论的诉求从实验室走出来，学习科学家开始将自然情境和社会交互等因素纳入他们的研究中，将学习研究“由认知科学扩展到社会认知科学的研

6、究，这需要发展一种新方法论”。[4]众多学习科学家秉信，认知不是局限于个体思考者中的事情，而是一个分布式贯穿于识知者(Knower)、识知(Knowing)发生的环境以及学习者参与活动的过程。换言之，学习、识知与情境脉络三者不可缩简，共同构成整体。[5]他们的研究不仅要考察自然发生于现实世界中的学习和认知，同时考虑到教育是一个应用的领域，需要将研究置于实践中，通过设计/开发技术工具和课程，以系统地理解和预测学习是如何发生的。这些研究超越了简单地观察，包含对情境的系统设计。以往量化研究和质性研究方法虽然对学习科学研究同样起着重要作用，但这两种方法基本以揭示和描述客观教育现象和规律为目的，而非直接

7、着眼于如何理解和改进人的学习和教育，并未能在“设计”问题上做深入有效的研究。因此，学习科学研究很有必要开发一种新方法论工具以从这些情境中得出基于证实的研究主张。在实践应用中，这样一种新的学习研究方法论——基于设计的研究便酝酿其中并得以迅速发展。二、基于设计的研究之基本内涵1．相关称谓关于基于设计的研究的缘起，人们习惯将其追溯到1992年的柯林斯(Collins)和布朗(Brown)，他们在文章中最