基于网络的学科教学延伸的研究

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1、《基于网络的学科教学延伸的研究》中期评估报告无锡市靖海小学主课题组随着科技的发展，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。加强信息技术与其他课程的整合已经成为我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，也已经成为整个教育界要跟上时代发展的潮流的必经途径。我国教育界已准确地抓住了时代的脉搏，率先跨出了这一步。经过多年的研究，我国在这一方面已经取得了可喜的成绩。然而，随着研究的进一步深入，我们不难发现，单纯地将网

2、络运用于课堂教学已经远远不能满足当今教育的需要。孩子们需要网络为他们开辟一片更广阔的天地，让他们在这片广阔的天地中自由地遨游。运用网络实现学科教学的延伸成了开辟这片新天地的良好途径。“综合性、创造性、人文性、开放性”这些新课程的特性，决定了信息技术教学必须遵循从实践中来到实践中去的原则，结合社会对人才的要求，充分考虑学生的知识基础、兴趣爱好，为学生提供尽量丰富的与生活背景相关的素材、或进行实践探索的机会和空间，以达到提升学生信息素养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标。传统的课堂教学，由于教材、时

3、间和空间的局限性，要在信息技术教学中体现这些特性，达到这些目标，效果会有，但是十分有限。因此，如何以课堂教学为基点，按照一定的方式和途径，进行合理的课堂教学延伸，就成为达成新课标特性和目标的一种值得探索的做法。信息技术的强大的交互性才得以更好的体现，传统的课堂教学才可以逐步向课外拓展，主题探究才能做到有效的、实实在在的探究。当前，课内外教学的连接与延伸已经引起教育工作者们的高度重视。基于这一背景，我们提出了“基于网络的学科教学延伸的研究”这一课题。两年来，我们坚持“从实践中来，到实践中去”的研究策略，通过

4、调查实验、搜集资料、学习研讨、对话交流等一系列措施进行研究探讨，取得了一定成效。现将两年来课题研究的具体情况，初步汇报如下：一、课题研究的指导思想：课堂教学作为最基本、最普遍的教学形式，有其广泛的优点：它有利于培养学生的集体主义观念；有利于学生在学习上互相切磋、共同提高；有利于教师在同一时间、同一地点对众多的学生进行同步教学，效率较高；有利于教师的明确分工，发挥教师的专长；有利于统一计划、统一大纲、统一教材，内容安排科学，教学进度合理，大大加强了教学的组织性和科学性。然而，课堂教学自它诞生以来，也暴露出不

5、少弊端：它难以照顾每个学生的个性差异，做到因材施教；它容易导致教师一言谈、满堂灌，难以发挥学生的主动性和独立性；学生实践机会少，难以将理论与实际结合起来；它还难以发展学生的创造能力，而只学到一些书面知识。就小学教学管理而言，应当是既要发挥课堂教学的优点，拓展课堂教学，既要搞好课堂教学为主的管理工作，又要在不增加课时、不加重学生负担的前提下延伸课堂教学、开辟第二课堂。但是，就目前来说，研究其优点，力求提高课堂教学效果者多，研究其缺点，采取措施弥补课堂教学的不足者少。如何在教学中开辟第二课堂教学，开阔学生眼界

6、，以求课堂教学的延伸，从而更好地完成课堂教学任务，是值得我们研究的一个重要问题。运用网络进行学科教学延伸的研究，能使学生寓教于乐，其积极性、主动性得以充分发挥，使知识性与趣味性有机地统一起来，有利于开发学生智力，促进了学生身心健康地发展；运用网络，进行学科教学延伸的研究，将书本知识同生产实践结合起来，有利于培养学生运用知识的能力，是将应试教育转化为素质教育的重要一环。二、课题研究的主要内容与方法：（一）课题研究的主要内容：“基于网络的学科教学延伸的研究”这一课题旨在利用先进的网络环境进行学科教学延伸的研究

7、，从而弥补课堂教学中的不足，在有力地促进课堂教学的同时，为学生开辟广阔的第二课堂，增长学生的知识，开阔学生的眼界，促进学生全面发展。在这一课题的研究中通过初步的观察、访谈、问卷调查等，我们发现学校虽有先进的网络设施，但不少教师掌握的现代教育知识、现代教学技能不能满足于教学需求，自我专业发展意识欠缺，不敢多做尝试和创新；“课堂教学延伸”这一课题的理论资料较少，老师们对此课题了解不多，研究时缺乏一定的理论依据，研究兴致不高……为此，我们围绕着这些在研究中遇到的实际问题展开研究，主要对以下几方面进行了重点探索：

8、1、积极开展教师培训工作，提升教师队伍的整体素质，为课题研究打下坚实的基础。教师是课题研究的实施者，也是课题研究的中坚力量。只有拥有一支高素质的教师队伍，才能保证课题研究的顺利进行。江总书记也在十五大报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设”。为此，我校积极开展教师培训工作，力争提升教师队伍的整体素质，定期开展各类经验交流、课例交流、论文评选等活动。学校领导还从学校的长远利益出发，建立有效