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时间:2019-02-17
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1、国际合作MBA课程ManagementGame的特色及启示史云马钦海东北大学工商管理学院辽宁沈阳110004摘要:介绍了工商管理硕士(MBA)教育的一门独具特色的国际合作课程—MG(ManagementGame)。对课程的基本内容、教学组织和课程特色进行了阐述。根据国外经验和我们教学实践的体会,指出在我国MBA教育中研究和借鉴此课程模式的重要意义,提出更新教育理念、重视理论与社会实践的结合、深化教学模式改革是实现素质教育的必由之路。关键词:ManagementGame;工商管理;素质教育;教学模式
2、改革1999年,党中央、国务院召开第三次全国教育工作会议,制定和颁布了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定。“决定”指出:“全面推进素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”然而,教育领域存在的考试舞弊、混文凭、高分低能等问题仍不容忽视。在教育理论和实践中,如何实现素质教育仍然是一个令人关注和值得探索的课题。在当今知识爆炸和科技飞速发展的年代,一方面,
3、人们的学习负荷越来越重,另一方面,能力恐慌成为一种社会现象。这两个方面的矛盾对教育提出了更高的要求。那么,如何使学习者在浩瀚的知识海洋里获得应对现实挑战所必需的知识和能力,如何使知识发掘和知识传播做到快速有效,将关系到教育乃至整个社会的可持续发展。随着经济的发展,社会对高级工商管理人才的需求越来越强烈,因而MBA教育越来越受到重视。高级工商管理人才不但要掌握先进的管理理论,而且要具有实践能力、创新能力和应对复杂问题的能力。要实现MBA素质教育,单纯靠传统的理论教学是不够的。因为理论是概括的、抽象的
4、和简化的,而现实是具体的和复杂的。行为经济学、实验经济学以及复杂系统科学的研究表明现有理论存在一定的局限性。因而只有将理论与实践相结合,才能清楚理论的应用价值,才能将理论学习转化为工作能力,才能应对复杂的管理问题。所以,理论和实践相结合在MBA教育中尤为重要。那么,如何将这一思想贯彻到MBA的教学活动中,如何在教育理念、教学内容和教学模式等方面进行有效改革,是推进我国MBA素质教育的核心问题。ManagementGame(以下简称MG)是一个国际合作性MBA课程,东北大学工商管理学院在参与该课程的
5、过程中看到,该课程独具特色的教学模式对我国MBA教学改革具有重要的启示和借鉴意义。一、MG课程的引入6在多年探索和实践的基础上,发达国家在MBA教育方面积累了丰富的经验。形成了科学的课程设置和行之有效的案例教学和实践教学等教学模式。美国卡耐基·梅隆大学注重实践性教学,ManagementGame(以下简称MG)是其管理教育的一门颇具特色的综合性课程。MG以其对学生综合能力培养和锻炼的独特性,受到欧美、日本等国的工商管理学院和各大公司的普遍欢迎,被纳入MBA的课程体系或用于公司员工的培训。卡耐基•梅
6、隆大学早在七、八十年代就开设了MG课程,随着计算机和通信技术的发展,卡耐基•梅隆大学以其交互模拟中心为依托,考虑经济全球化趋势对工商管理人才的培养要求,通过国际合作把MG创办成了全球参与的管理教育课程。在亚洲,日本青山大学早在90年代初就学习卡耐基•梅隆大学的经验,参与建设和采用MG课程计划,作为MBA学员传统毕业论文的等价课程。1998年底江泽民主席访问日本,其间中日双方签定了“共同开展面向二十一世纪的多媒体信息技术交流的协议”,在该协议的推动下,建立了中日远程教育示范工程。2000年,作为其中
7、的一个子项目,在日本青山大学国际管理研究生院的支持下,东北大学工商管理学院参与了卡耐基•梅隆大学的全球MG管理教育课程,开始把MG课程引入我们的工商管理教育的课程体系。至今,已有40名优秀的MBA学员修读了该课程。卡耐基•梅隆大学指导教授对我们学员的出色表现给予很好的评价,并同意为学员颁发两校共同签证的课程证书。学员们认为该课程让他们受益匪浅,工作能力得到极大地提升。在2001年全国高校MBA培养验收中,该课程也得到验收专家组的充分肯定。一、MG课程的目的、内容及教学组织在现实世界中,企业管理既要
8、处理企业内部的分工与合作,又要面对企业外部的竞争压力和各种不确定经济环境的影响。在这种复杂经济系统中,企业战略的制定和实施关系到企业的长远发展。成功的战略管理可以帮助企业获得持续竞争优势,实现企业价值最大化。在战略管理上,企业高层管理人员必须具有较高的素质才能带领企业走向成功。由于战略管理的重要性和复杂性,它成为MBA教育的重要课程,同时也对MBA教育提出挑战。学员更需要一个将理论和实践相结合的学习平台,而MG正是这样一门课程。MG课程以美国卡耐基•梅隆大学的MG交互式计算机模拟系
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