同步学习指导--化学实验安全措施

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1、同步学习指导--化学实验安全措施一、化学绪言　　绪——本指丝的头，比喻事情的开始。当今世界，科学技术已经渗透到与人类生活有关的各个领域，人们深刻感受到化学科学技术给人类所带来的价值与影响。从药物到化妆品、从燃料到饮料、从食品添加剂到人造食品、从天然材料到合成材料、从洗涤剂到消毒剂处处都是化学产品。　　著名化学家西博格博士1979年在美国化学会成立100周年大会上指出：“化学——人类进步的关键”。明确指出了化学对社会的发展和人类进步所具有的巨大作用。　　高中化学课程是科学教育的重要组成部分，对提高学生的科学素养、促

2、进学生全面发展具有重要作用。新的高中化学课程由8个模块构成，分为必修、选修两类。其中，必修包括2个模块，选修包括6个模块。各课程模块之间的关系如下图所示。其中红色为所有学生必修,蓝色为理科生高二必选模块。　　　　　　　　　　　　　高中化学的学习领域有了很大程度的扩展,获取学习资源的方式也将增多，学校已经不再是我们获得知识的唯一途径。“教材在手里，学校在窗外”。　　高中化学学习方法点拨：　　用化学知识作载体培养化学学科能力，在“做”科学的过程中，提高学生的科学素养。　　化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习

3、；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业（5）课外等几个阶段。　　1、关于预习：根据不同学校教师上课习惯的不同，采取灵活的处理方式。比如教师基本使用探究的学习方式则最好不进行预习，这样才能防止一些结论性的知识先入为主，束缚了你自己探求的翅膀。如果是以讲授为主的课堂学习方式，可以进行预习。可以这样进行：“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，对于重要内容适当记忆。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。　　2、关于

4、听课：教师引导学生发现问题，提出问题，不断解决问题，慢慢提高认识能力，因此对老师的渗透的分析问题、解决问题的逻辑思维方法，尤为注意。做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思

5、索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等。当老师用到投影内容较多时，与思考或听讲矛盾时，不应做读写器，毫不犹豫适当放弃笔记工作，可以课下补充整理。以思考听讲为主。把课堂笔记本分主副版，副版标住问题疑点，自己思考或复习时的心得（这点很重要）。　　3、关于复习：注意，一定是先复习再作业。复习的主要目的是对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。分三个基本步骤：（1）利用零散时间进行第一遍闪式复习，象过电影一样复习课上内容，注意哪些地

6、方自己无法再现，这部分内容是第二步复习的重点理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。（2）单元复习就是每一单元讲完后复习一次。它的作用是把整章进行归纳、综合。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并通过复习题和选做适量的课外练习题进行消化、巩固。（3）学期复习是通过总复习，使掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。　　4、关于作业：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律

7、：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，然后解题。（3）题目做完以后，要结合已经做好的题目联系前后的思路并对题型进行整理，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。相当于把典型题例整理出来，把厚书读薄。同时对于错题重点反思，明确错因，进行警示和更正。这是最最重要的环节，反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。（4）在做

8、习题型作业时，一定要把握时间，比如给自己控制时间，在固定时间内完成，这样对于解题速度和状态的提高非常有好处。　　5、关于课外：带着强烈的自信心和探究欲来关注生活，同时要有强烈的质疑能力。图书馆，网络，媒体，报纸杂志等等无处不在的化学都是同学们学习的非常好的途径。在“做”科学的过程中，提高科学素养。科学就在生活中，化学就在生活中。二、化学实验安全；化学实验基本操作。　　1、