县级课题实施研究方案实施方案

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1、《小学高年级修辞手法运用的有效性研究》实施方案                      时间：2014年5月2日 立项号Smwx14117课题名称小学高年级修辞手法运用的有效性研究负责人刘红霞张春娥王国鹏所在单位神木第六小学课题研究的背景和意义 新课程改革提出以学生为本的理念，注重课堂教学的有效性，着眼于学生全面发展，为了每一位儿童的全面发展。人教版小学语文课本，一年级就出现了最基础的“比喻”、修辞手法的题型。在无数次的小学语文测试卷中，尤其是高年级中有关修辞的内容频频亮相，且占有一定量的分值，可见常用修辞手法作为小学语文基础知识的一部分，它的教学有

2、多重要。从写作的范畴来说，文和质同样重要，要使文章情文并茂、如行云流水，就必然少不了运用修辞手法。修辞，是中国文学的一大特色，其意义和作用不可忽视。无论是在学习中，还是在日常生活中，修辞都有广泛的用途。对于小学高年级学生来说，掌握一些常用的修辞手法是必须的。修辞和小学语文教学有着密切的关系，是小学语文教学重要的组成部分，挖掘这份丰富的资源，利用这份宝贵的财富，对提高学生理解和运用语言的能力具有十分重要的意义。引导学生理解运用修辞手法，不能只停留在理解意义的层面上，还应该适度、恰当地引导理解言语的表达方式，这对还语文之本，归语文之真，返语文之道，务语文之

3、正业亦会起到积极的促进作用。课题研究的目标1、让学生了解修辞的意义和作用，让学生能够将修辞的学习与语文生活结合起来。2、学生学会基本的修辞手法的辨析技能.3、学生能在作文中合理运用常用修辞手法，准确、生动、鲜明的书面表达自己的意思和情感。课题研究的基本内容1、结合课文内容的学习让小学生认识常用的修辞手法。汉语的修辞方法比较多，主要有十三种：比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、反语、引用、设问、反问和双关。纵观小学阶段的所有教学大纲和教材，不难看出小学阶段最常用的修辞手法有以下八种：比喻、比拟、排比、设问、夸张、对偶、反问、双关。2、在课内课外的阅

4、读中进行有针对性的训练。①能说出指定语句运用哪种修辞手法。②判断指定语句运用的修辞手法是否正确。③会在句段中分析该修辞手法的运用。3、在平时的作文教学中注重对修辞手法的点评。4、小学高年级能在作文中合理运用常用修辞手法，准确、生动、鲜明的书面表达自己的意思和情感。课题研究的方法1、文献法：以《语文新课标》教学的要求为指导，广泛吸纳国内语文教育理论和实践成果、结合本地区、本校的实际开展课题研究，在确定课题、分析研究成果、撰写研究报告时使用此方法。2、行动研究法：在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多层次、多渠道、多方位的研究，边实践、边总结，不断摸索出

5、经验和规律的东西。3、观察法：在课题研究的实施过程中，根据对学生个体的观察和整个班级水平的观察，及时调整研究的方案配措施，以便增强操作性。4、经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关教学现象，并使之上升到教育理论的高度。课题研究的步骤和举措 第一阶段：准备阶段（2014年3月——2014年4月）1、建立课题研究组织，确定研究人员，制定研究方案，明确分工。  2、组织课题组成员进行理论学习。 第二阶段：实施阶段（2014年5月——2014年10月）1、把修辞的讲解与学生的语文生活

6、结起合来，发现问题，总结经验。2、多让学生积累好词佳句，多些辅助练习，让他们熟能生巧。推荐学生多读古今中外优秀文学作品，在具体的语言环境中感知修辞手法。第三阶段：总结阶段（2014年11月）收集研究资料，总结经验与问题，完成结题报告课题成果的预期和呈现1、课题研究报告；2、相关教学设计及课后反思；3、相关论文；4、专题研究经验总结。课题研究组成员及分工1、主持人：刘红霞成员：王国鹏张春娥2、刘红霞、王国鹏把修辞的讲解与学生的语文生活结合起来，发现问题，总结经验，并负责吸纳国内语文教育理论和实践成果，结果本地区、本学校的实际情况开展课题研究、并撰写研究报

7、告。张春娥负责在研究的过程中收集有关学生的资料，并加以整理。