政治命题技巧

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1、主要讲述的问题：1、考试的性质和类型简介不同性质的命题2、命题的总体规划3、政治试题的构成架构4、命题遵循的基本原则5、具体不同试题分析同一类型不同设计考试分类设计分类6、命题材料设计分析同一材料、不同设计教材选点难度选点设问选点不同材料相同设计知识相同材料不同7、命题应该注意的问题整体性问题时间性问题可行性的问题删繁就简去预留的问题一、考试的性质和类型实现科学命题，提高命题质量，离不开对考试性质和类型的分析。不同性质和类型的考试对命题有不同的要求。依据考试的性质划分一般可以为三种类型：形成性评

2、价考试、阶段终结性的水平考试和选拔性考试。1、形成性评价考试即反馈考试，它是以检查学习效果为目的的考试，其特点是反馈性和评定性；绝对考试和相对考试并用；多用于学校内部的考试，如诊断性考试、形成性考试、总结性考试等。这种考试一般与教学同步随机进行测验。试题侧重考察学生当时所学新知识的，命题的侧重点是新学的基础知识，适当考察一些基本能力。一般不考综合性题目和综合性能力，题型不追求完整，主要是根据新知识内容的需要进行设计。13/132、阶段终结性的水平考试即资格考试，它是以检查是否达到既定目标而定的考

3、试，其特点是标准性，多用于绝对性考试，如证书考试、毕业考试、等级考试等。这是一种有“量标”的综合性考试，考前要提出能力、知识和题型的标准，命题要参照“量标”进行。它不仅考察所学的知识，还要考察学生的能力和觉悟。命题以中、低档题为主，一般不需要较多高难题，命题侧重点不是拉开学生分数的档次，而是要求相对稳定，符合“量标”要求。3、选拔性考试即竞争考试，它是以区分考生成绩从而有利于比较目的的考试，其特点是区分性，多用于相对性考试，如入学、招工、选干考试等。这是一种综合性的考试，目的是拉开学生档次，为高

4、一级学校或用人单位选拔人才。考前也规定知识范围和能力要求。但命题不以中、低档题为主，而以中、高档体为主；试题不以知识立意为主，而以能力立意为主。试题要求求新、求变，表现为内容的多样性、背景的多变性、能力的综合性，知识的综合性，题目设计的创新性。由于考试的性质和类型不同，对命题的要求也不同，因此，提高命题质量首先要考虑考试的性质和类型。二、命题的总体规划、命题的蓝图总体设计为了更好地实现科学命题，在命题之前，要有一个试卷的总体蓝图，按照这个蓝图命题，可以减少不必要的失误，可以控制难度、控制区分度、

5、控制内容的重复等。制定命题蓝图涉及到多方面的内容，概括起来有五个方面：一是考试的性质，二是考试的知识的覆盖内容要求，三是考试的能力要求，（知识水平要求）四是考试的题型，五是考试的难易度。由于命题者的需要不同，有的侧重以知识分布的合理性，进行蓝图设计；有的是侧重以试题排列的合理性进行蓝图设计。（蓝图设计见附件）某市高中思想政治试卷命题蓝图题号题型考查内容预计区分度（D）预计难度认知层次此题预计备注客观主观低中高低中高了解理解掌握应用总分得分一1* 时事：建国60年√  √  √   22 2* 政

6、治：根本政治制度所有制√  √  √   21.8 3* 经济：所有制√  √  √   21.8 4* 哲学：社会存在和社会意识 √  √  √  21.6 5* 经济：市场经济特征√  √  √   22 6* 哲学：真理标准√  √  √   21.4 7* 经济：分配制度 √  √  √  21.6 8* 经济：劳动合同制度 √  √  √  21.2 9* 经济：积累和消费 √  √  √  21.4 10* 经济：农业经营方式√  √  √   21.8 11* 经济：企业利润 √ 

7、 √  √  21.4 13/1312* 经济：经济效益√  √  √   22 13* 经济：企业经营 √  √  √  21.4 14* 政治：党的领导方式 √  √  √  21.6 15* 时事：政府工作 √  √  √  21.2 16* 哲学：实践和认识 √  √  √  21.6 政治：党的工作路线17* 哲学：物质和意识√    √  √ 21 18* 哲学：规律客观性√  √  √   21.8 19* 哲学：整体和部分√  √  √   21.8 20* 哲学：因果联系 √ 

8、 √  √  21.4 21* 哲学：感性认识和理性认识 √  √  √  21.4 22* 时事：索马里护航√  √  √   21.8 23* 哲学：正确价值观 √  √  √  21.6 24* 政治：时代主题√  √  √   21.8 25* 时事：西藏百万农奴解放纪念日√  √  √   21.8 26* 政治：民族特征√  √  √   21.8 27* 经济：对外经济关系√  √  √   21.8 28* 政治：影响国际关系因素√  √  √   21.8 二29 *经济：投资