l论述中国古代书院制度

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1、姓名：刘莎学号：201011034023专业：公共事业管理学院教育学院论述中国古代书院制度摘要：书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式.。书院制度具有独特的办学理念和学规,书院制度不断创新,积累了丰富的教学及办学经验,使书院良好运行,促进了我国古代教育的发展与繁荣。关键词：书院制度发展衍变教学特点组织管理书院之名始于唐代，分官私两类，但都不是聚徒讲学的教育组织，前者如集贤殿书院爲藏书修书之所，后者为文人士子治学之地。唐朝“安史之乱”以后，国家由强盛走向衰落，政治腐败，民生凋敝，文教事业也受到严重冲击，官学废驰，礼义衰亡。

2、于是一些宿学鸿儒受佛教禅林的启发，纷纷到一些清静、优美的名胜之地读书治学。此后，归隐山林、论道修身，聚徒讲学之风逐渐兴起。真正具有聚徒讲学性质的书院至五代末期也基本形成，北宋初年才发展成爲较完备的书院制度，成为中国传统教育制度的重要组成部分。我国有着源远流长的私学传统。秦代后，死穴一直蓬勃发展，作为培养人才的组织，与官学相并行，在教育教学上积累丰富经验，也在教育管理学上形成许多独具特色对后世产生深远影响。自汉代后，私学遍布城乡每个角落，在社会动荡时期，官学无法维持的情况下，死穴作为观学的补充，发展更为迅速中国源远流长的私学

3、传统对书院产生了直接影响。雕版印刷术的发达和名师在书院讲学促进了私学发展到了宋代，国家重归统一，社会生产得到了恢复和发展，人民生活相对稳定，士心开始向学，由于统治者忙于拓疆守土，无暇顾及兴学建校之事，只重科举对现有人才的选拔和吸收，以满足立国之初的一时之需。因此在建国近百年的时间里，官学一直未得到应有的重视。正是在此背景下，书院才以其强大的生命力获得较大的发展，并确立了自己作为一种重要的教育组织形式的地位。宋代书院的发展轨迹，大致可分为三大阶段：1）宋初的勃兴宋立国后，暂时无力顾及振兴官学，因而对著名私学采取“赎买”政策，

4、始为官私联营的学校模式出现。宋初的六大著名书院即为代表。2）中期的消沉北宋三次兴学期间，官学空前兴盛；且重在改革的实践理性成为主流，纯学术的研究日渐消沉，因而书院不彰，连著名的六大书院也破败停办或改为官学。3）南宋的大盛外族的入侵，内部的倾轧和科举的腐败，致使南宋的官学形同虚设。更由于朱熹等人对书院卓有成效的复办和理学的流行，书院又日渐昌炽。宋代书院普遍订立了比较完备的条规，这是书院制度化的重要标志，其中朱熹亲自拟订的《白鹿洞书院揭示》，成为书院学规的典范。北宋出现赫赫有名的六大书院。分别为白鹿洞书院、石鼓书院、岳麓书院、

5、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院。这些书院大都建于风景优美的山林幽静处，组织机构极为简单，内容也较为单一，但它们却标志着真正意义上书院制度的建立，并对后世书院产生有益影响。北宋书院经过宋初的兴盛后，曾一度衰落。主要原因是官符三次兴学运动，中央和地方官学得到蓬勃发展；科举取士的大力发展，读书人看到非经科举，难得入仕之途，胸怀抱负的学子自然不甘枯守山林，潜心为学。读书人对书院的兴趣减退，以至书院几乎尽废，就连六大书院也遭停办或改为官学。南宋时期兴办书院之风再起，书院又日益发达并超过北宋，几乎取代官学成为当时主要的教育机构，公认影

6、响较大的四大书院有：白鹿洞书院、岳麓书院、象山书院、丽泽书院。南宋书院的发达和理学的盛行息息相关，南宋理学家往往以一所或几所书院作为讲学和学术活动的场所，一方面传播理学思想，一方面培养力学人才。例如朱熹主持白鹿洞书院，张式主持岳麓书院，陆九渊主持象山书院，吕祖谦主持丽泽书院。朱熹对白鹿洞书院的修复，拟定教条，使其成为书院的标准学规，是书院标准化的主要标志。以后书院以白鹿洞书院教条为纲领，逐步建立一套完整的书院制度。到了元代，统治者为缓和蒙汉民族的矛盾，笼络汉族士心，对书院采取保护提倡的政策，同时也逐渐加以控制，使元代书院日

7、益呈官学化趋势。朝廷规定，各书院一律由礼部派人充任山长，书院被官方控制，逐渐失去自由讲学和学术研究的广泛空间。明代书院不及宋元两代发达。主要原因使命出通知这把兴建官学、提倡科举作为教育的重点，对书院不予重视。明初的百余年里，书院处于沉寂状态，大约从成化年间，书院才开发展。明代最有影响的书院是东林书院，著名学者顾宪成、高攀龙讲学其中。明代书院讲学的政治色彩浓厚，，“讽议朝政、裁量人物”。明代后期，当权者先后四次禁毁书院，严重地戕害了学术思想的发展。尤其是，“洞学科举”的创设，使书院、官学、科举逐渐融为一体。清代的书院绝大部分

8、是官办学校，完全沦为科举考试的预备机关。书院学习的主要内容是八股文制艺，目的是参加科举考试，获取功名，完全丧失了书院原有的教学风格与学术研究的性质，其独立性和自主性已所剩无几。鸦片战争之后，闭关锁国百余年的“天朝大国”的大门终于被西方列强的“坚船利炮”所打破。在“师夷制夷”的洋务运动中，洋务学堂如雨后春