2011-2013年广东高考生物卷分析

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1、2011-2013年广东高考理综(生物卷)试题分析　　近几年，生物在在高考理综试卷中占的主动性越来越强。由于生物选择题部分处于整份理综卷的开端，试题往往以简单题与中档题为主，遵循由浅入深的原则，有利于学生找到做题的节奏和感觉，至于非选择题部分，难度稍有提升，且往往题目背景新颖，更好地考查了考生对于图表信息获取分析能力。学好生物，对于考生而言，挑战性越来越强。一、考点分析表一：　　2011-2013年广东省高考理科综合生物部分考试内容及比例年份201120122013考查内容考点分值总分分值总分分值总分考纲比例元素和化合物20%42

2、2410%必修一约24%细胞的结构和功能4106物质出入细胞的方式酶在代谢中的作用6光合作用和呼吸作用1214细胞的增殖、分化44必修二约22%遗传的基本规律324%2026%减数分裂伴性遗传166DNA与基因44突变、变异与重组3316人类遗传病2基因工程1.5生物进化9.54必修三约24%人体的内环境与稳态1.524%2640%人体生命活动的调节121016植物的激素调节4种群和群落41016生态系统6.544生态环境的保护选修一选修三约8%微生物与发酵24%8组织培养4酶的应用DNA与蛋白质技术2基因工程710%44%细胞工

3、程1胚胎工程2第3页共3页生态工程实验约22%验证性实验1418%132420%探究性实验410　　从命题内容的角度上看，据上表2011年与2012年试题考点分布基本符合考纲要求，考点分布均匀。而今年试题考纲对比，有较大的差异。必修一锐减到10%，其中呼吸与光合作用这历年高考的非选择题部分的常客缺席，取而代之的是生态学相关原理考查，这直接导致必修三所占分值上升至40%。这种情况在2010年新课标改革之后从未出现过。二、命题特点1.紧贴热点　　生物学科本与科技、环境、健康等社会热点有着不可分割的紧密联系。因此，贴近生活、贴近时事是高

4、考生物命题一大特点。从2011年的有机锡污染、登革热病毒及食用色素到2012年的罗非鱼生长、食品添加剂，再到今年的生物质炭等等无不体现这一特点。2、强化实验　　据分析，近三年的试题与实验有关的试题至少5道，涉及分数至少20分。如果把试题中的所有与实验有关的题目囊括，实验题目所占的比例可达到30%—40%。这说明在今后的命题中将会更加强化实验在试题中的重要性。这一点可根据2012年与2013年第29题的两道实验表格的完整设计题可见一斑。3、图表考查　　近三年的试题有一明显的共性：根据图表，获取信息。而且这一趋势有越演越烈之势。如20

5、11年全卷涉及图表的题目共计7道，2012年共计7道。2013年共计8道。其中，试题从要求学生看懂图表、分析图表发展到要求学生自主设计表格。这对于学生的能力要有了质的变化。三、难度系数分析　　由下表可知，近三年高考生物的难度系数明显延续了“一年难一年简单”的“大小年”趋势。其中，今年广东高考理综生物部分难度相比2012年有较大提升，也是三年中难度之最。而生物在理综三科来说，第一次“唱主角”，今年生物部分的完成质量将直接影响到全卷的分数高低。表二：2010-2013年广东省高考理科综合生物部分的难度分析年份201120122013选

6、择题0.690.800.72非选择题0.500.510.44全卷0.570.610.54四、教学思考　　根据上述分析，结合自身初上高三的实际情况，接下来的教学中将采取适当的计划措施，力争能准确把握考点、提高教学效率、达到最好的教学效果。1、认真研究考纲、制定可行的复习计划　　第3页共3页考纲是教学的依据，也是命题的范围。研究清楚考纲，才能吃透教学与复习的重点和难点，才能瞄准高考的方向，有效的前行，并且有利于真正落实教学任务，提高教学效果。这就是现阶段新教师的首要任务。　　同时，结合备课组所制定复习计划，准确到每一周、每一天、每一节

7、，并结合自身实际教学情况，适时调整。以次为据，“吃透”教材，尽可能提高课堂的学习有效性和渐进性。2、抓住主干知识、注重夯实基础　　从近几年高考试题的命题，主干知识一再重复，这也体现高考命题“保持重点知识内容考查的相对稳定”的方针，所以重要的主干知识，尽可能的详讲，做到每位学生都能理解运用。同时积极参与听课活动，尽可能精准地抓住教学重难点，有的放矢。3、构建知识网络、注重知识的辨析和联系　　成功构建知识网络是成绩突破的关键。所以在一轮复习中我将重视知识点的辨析和联系，引导学生自己构建知识网络。借此加强学生对知识的记忆以及应对综合性题

8、目的能力。4、积累易错题、分析易错点　　复习过程中，很多题目，学生反复遇到，却一错再错，对此，在复习过程中，我将要求学生把错题积累起来，并反复对学生做同一知识点，做不同形式的考查，并加以统计分析，明确易错点的引起因素，找到合理得解决方式。5、规范考