小学语文教研组计划(精选多篇)

《小学语文教研组计划(精选多篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教研组计划一、指导思想继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。二、具体工作和要求1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教

2、学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。第18页共18页4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：（1）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。（2）语文教师要加强自身教学理论修养和

3、文化修养。（3）鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。5、组织各种语文活动，让生活充满语文。三、具体安排二月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；2、组织学习《新课标》解语材料；3、教学检查。三月份：1、课题分工与设计；2、组织讲故事比赛活动；3、每月教学检查。四月份：1、学习有关教学新理念的文章；2、组织写字比赛活动；3、部分老师上研讨课；4、期中教学检查。五月份：1、部分老师上研讨课；2、组织手抄报评比活动；3、每月教学检查。六月份：1、观看教学录相；2、认真撰写教学论文，参

4、加区论文评比活动；第18页共18页3、期末教学检查；4、期末教学质量分析。小学语文组XX年1月第二篇：小学语文教研组计划XX学年第一学期语文教研组工作计划一、指导思想文科低段教研组以学校新三年发展规划为指导，充分发挥教研组的引导、监控作用，继续深入校本教研为工作主要方式，不断提高教师的教研水平，组织开展多种形式的教研活动，全面提高课堂教学的时效性，提高学生整体素质。二、工作目标：1、抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，认真落实“读书与教育科研工程”，组织组内教师本学期至少精读一本教育或教育心理类书籍，写一份读书心得笔记。鼓励教师在校网

5、站上发表教学随笔，不断提高教师的自身素质。2、重点抓好教学常规管理与校本教研，进一步增强教师的自主创新意识，全面提高教育教学质量。3、结合学校红色经典教育，组织学生开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力、创新意识和实践能力。如读书系列活动等。4、改进教研活动的形式，方法和内容，切实提高教师教学科研能力。如听评课活动和主题教研活动相结合，每位教师在上报组内交流课的同时结合本年级、本学科特点制定适合的教研主题等。第18页共18页三、工作措施：1、组织教师积极参加每周五的政治学习，加强教师的理论学习，每月一次集中组内学

6、习，并有效利用每周五一小时的业务学习，不断提高管理的艺术性。2、继续深化课堂教学改革，充分利用多媒体教学设备，在同年级组教育资源共享的前提下，结合班级特点，大胆实践探索，不断创新。3、加强课堂过程管理。组织教师积极切磋教法、学法，积极上好交流课，新教师汇报课，有序开展评课交流活动，及时反思、提炼和总结经验，撰写教学论文并发表在校网上。4、通过读书活动培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国的语言文字，培养学生欣赏美文的能力，从中获得审美情趣、道德修养及运用祖国文字的能力。5、重视学生良好学习习惯的养成，（预习课文、查字典、读课外书、做读书笔记等）

7、努力纠正学生唱读课文的不良习惯。6、加强教学质量监控。每月进行备课检查、学生作业检查及质量检测，及时总结、反馈，同时加强各类素质竞赛,以促进学生素质全面发展。如读书讲故事活动，展览读书笔记，朗诵比赛等。备课：坚持周前备课，必须根据教材内容、课程标准，结合学生的现实基础和可能发展水平，科学、合理地制定教学方案。适切、具体地制定三维教学目标，关注核心知第18页共18页识和教学的重难点，在深入关注文本的前提下，重视对教学内容的再度开发，创设有效的学习情境，尽量多使用多媒体教学设备。上课：严格按照课表上课，提前候课。课堂教学要面向全体学生，以教师为主

8、导，学生为主体，训练为主线的原则，关注每一个学生的学习情况，适时启发、引导学生主动建构知识，灵活调控教学过程，实施有效教学。杜绝体罚和变相体罚。作业：作业设计要合理