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1、七年级英语语音教学总结初中学生从七年级开始，掌握一定的英语语音知识和技巧，可以有效地帮助他们掌握语音语调，提升单词拼读能力，为他们的英语交际能力打下良好基础。我校在七年级语音教学方面采取了以下几个步骤一、两周集中学习，了解语音基础知识。1、首先是学习国际音标，让学生了解英语的发音规则。我们采用的是“音素、字母、音标同步教学法”。在教学中，先教各个字母的发音，在教字母发音时，将字母的发音分解成音素，同时用因素给每一个字母注音，即给出每个字母的音标，这样就把字母教学、音素教学以及国际音标教学有机地结合起来。2、其次，是音
2、节的教学。音节教学中，首先让学生明白什么是音节，怎样划分音节等。为了帮助学生理解记忆，我们使用以下的内容开音节a)辅音+元音+辅音+e:name,bike,home,due,plane,shineb)辅音+元音:he,go,hi,do,be,tree,three,hello闭音节a)辅音+元音+辅音:bad,bed,sit,hot,cup,et,mad,mapb)元音+辅音:it,is,of,in,on,up,out,ant在这个公式的帮助下，学生掌握了开闭音节的辨识，并明白一个单词中含有几个元音因素就含有几个音节。
3、二、单元练习，巩固音标知识。第4页共4页在学生掌握了音标知识后，我们把每个单元的Studyskills的内容进行整合，利用早自习时间对所学的音标教学进行巩固复习。这一时间我们主要是练习学生的单词拼读和发音，例如元音字母在开闭音节中的发音。我们用一些简单典型的单词帮助学生进行巩固以字母A的发音为例在开音节中读［ei］常见单词有Kate，name，grade，age，cake，face，game等，而在闭音节中读[æ]常见单词有Ann，map，bag，thank，am，and，apple等。另外，在对学生进行拼读练习时，
4、教学生使用直呼法练习元音因素和辅音因素的拼读，例如bike,Nike,find,line,tie,lie,die等单词中不同辅音与元音[ai]的拼读。三、边学边练，力争在一学期内使学生能运用音标知识独立学习单词。在学生系统地学习音标知识后，我们在日常单词教学中，鼓励学生根据音标知识独立练习，如学生个人存在问题则通过小组互学的方法进行练习。另外，每一次周测和月考时，我们都相应的用一些语音考查题来进行巩固。常采用的练习方法有辨音法或补全法。例1选出划线部分读音不同的一项强调对原理的解释1.A.cakeB.faceC.ga
5、meD.lamp2.A.redB.beC.meD.these3.A.bikeB.fineC.kiteD.lift例2看单词，写出所缺的音标1.only/__nli/2.away/ə’w__/3.life/l___f/4.tour/t___/第4页共4页四、第一学期的任务完成后，在学生能基本掌握语音知识的基础上，我们计划在第二学期进行重音（单词和句子）、浊化、连读和意群的停顿等语音方面的训练，为学生提升英语语言学习能力打下坚实的基础。1、浊化音是学生比较难掌握的，所以先要学生明白什么是浊化。在英语中以sp__,st__
6、_,sk___开头的单词中，清辅音/p//t//k/分别要发浊辅音/b//d//g/。例如spring,spend,student,study,sky,skate等。2、连读相对来说比较容易理解。在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相当密切，而前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，此时辅音和元音连在一起读（暂不强调元音连读类的现象）。例如anapple,standup,turnon,forus,hereis等。连读需要较长时间练习，当学生掌握这种方法后，就能容易读出句子中的连读使语音更为纯正。五、针对一些特殊现象
7、，让学生初步了解语流音变。在一连串音节组成的语流中，相邻音节之间常常相互影响，而发生某些变化，有时说话人由于种种原因调整语音的快慢、高低、强弱，也会造成语音的某种变化。这种在连续的语流中，某些语音成分受言语环境的影响而发生变化的现象，就叫语流音变。语流音变是一个比较难掌握的语音内容，对于初中生，我们只要求他们知道英语和汉语一样存在语流音变现象。例如英语中后缀－s，在清音后面读清音［s］，在浊音后面读浊音［z］，如books［bu:ks］、boys［bɔɪz］；辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音和摩擦音等，前面的辅音就
8、要失去爆破。例如Sitdown,abigcake,Dadtoldme，Goodnight等等。第4页共4页语音教学内容很多，我们的做法简单且有效，对初一学生掌握语音知识有很大的帮助，我们将继续完善，使我们的语音教学更上一层楼。第4页共4页
