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1、外国教育资料年第期非洲幼儿教育述评李生兰非洲是仅次于亚洲的世界第二大陆、总前儿童能尽快熟悉学校环境,适应学狡生活,。、面积为。万平方公里全洲个国家和掌握前读写算技能在南非幼儿教育机构的。,地区亿多人口自年代独立以来特别类型有保育中心招收婴幼儿有全日制,、是进入年代以后各国都比较重视幼儿教上午一下牟开放半日制上育事业的发展,在幼儿入园率等方面取得了午或下午开放小时和寄宿制小时开,,。不少成就但也还存在着一些困难和问题阻放游戏小组招收一岁儿童每夭由。父母,碍了幼儿教育质量的提高本文试图对博茨陪同来到小组参加小时的游戏活
2、动、、、、、。瓦纳肯尼亚利比里亚尼日利亚南非苏以丰富幼的社会经验小学预备学校丹、斯威士兰、埃及、埃塞俄比亚等个非洲由教育部主管,招收岁以上童,按照学校。。国家幼儿教育的现状作一综合述评的作息制度进行各种活动母亲日记招。一,收岁儿童最多不超过人包括照看、一幼儿教育的机构,母亲的孩子在内由母亲日托协会加以监督幼儿教育机构是对学龄前儿童进行保育和管理。和教育的重要场所。非洲各国儿童一般在由于政府和各种非政府组织大力创办幼,,。岁左右进入小学入学前他们将受到一定程教机构使幼儿教育事业得到了迅速的发展度的幼儿教育。不同国家幼
3、儿教育的年龄、年据统计肯尼亚年幼儿教育机构有,,。。,,。,入园幼儿有限均不同如博茨瓦纳对岁以下儿童施行所幼儿教师有名人,年的学前教育利比里亚的儿童从岁开教师与幼儿的比率为始接受年的幼儿教育。年幼儿教育机构上升到,所,幼各国大多采取依靠政府如中央政府和儿教师上升到名,入园幼儿上升到地方政府和社会各方力量〔如父母协调委员人教师与幼儿的比率下降为会、教会、社区、志愿组织、商业机构、红十字年幼儿教育机构发展到、、,,,协会妇女组织私人个体等通过多种形式所幼儿教师发展到名入园幼儿发。,。,人,来发展城乡幼教事业如在博茨瓦纳
4、幼儿教展到教师与幼儿的比率降低到,。,,,育机构大致有这样三种类型学前教育小在埃及年幼儿教育机构有,,。,,组附设于小学招收岁以下儿童施教所幼儿教师有名入园幼儿有,,,,年教学内容主要是前读写算的知识和技能人教师与幼儿比率为其中教学方法类似于小学。日托中心由私人、私立幼教机构入学幼儿占。在埃塞俄比教会或村委员会举行。儿童互助活动始亚,年,幼儿教育机构有所幼儿教,,,入,于年的国际儿童年盛行在农村小学师有名园幼儿人教师与里,由学龄儿童来关心、照顾学前儿童,使学幼儿的比率为。与此同时儿童入托、入,,园率也在不断提高如斯
5、威士兰肠年儿的好奇心和创造创造力佗培养幼儿的团入托率为‘写八牙年上升到‘。结合作精神发展幼儿的数概念,丰富幼,、、然而许多国家幼儿教育机构的设施则儿关于物体的色彩形状性能等方面的知,十分薄弱没有专付的幼教建筑物幼儿园大识形成幼儿良好的生活卫生习惯和健康、。多是其它用途的建筑物改建而成益嘴陋破习惯伟促进幼儿的社会化斯威士兰提出、,旧狭小有的甚室是危房没有充足的盗洗,了幼儿教育的六个目标促进幼儿身体和设备、游戏场地与器械、不符合安全、卫生标心理的健康成长抓发展幼儿的社会交往技,,、、、、准与绿美化儿童化术化教育化的,、
6、化艺能培养幼儿理解同伴接受同伴的能力促。,幼儿园的环境要求相差甚远进幼儿的社会化江发展幼儿的情感培养、幼七教育机构的设施是幼儿身体发展的幼儿的爱心培养幼儿对学匀对学校的,重要物质条件如何在进一步普及幼儿教育积极态度和正确的价值观培养幼儿的道,,使每个适龄儿童都能受到学前教育的同时德感培养幼儿良好的个性份诊断幼儿的、,,,充分利用现有的经济发展水平教育经费因发展水平对障碍童及时采取措施进行补、。地制宜因陋就简地为幼儿创设良好的物质偿教育肯尼亚提出了幼儿教育的七大目标,以促进幼,,环境儿的健康成长已是非珊各国促进幼儿身
7、体的生长发育发展幼儿的心在发展幼儿教育过程中所共同面陇的紧迫阿理能力培养、学习能力、游幼儿生活能万题。戏能力和活动能力幻发展幼儿对种族文、师幼比率是衡量幼教质量的一个里要指化风俗习惯的理解能力和接受能力培标。美国、澳大利亚等世界幼教发达国家科研养幼儿良好的平人生活习惯和社会行为习,、名,都表明当师幼比率降到或卜时最惯临捉进幼儿遣德品质的发展精神境界‘,有利干幼儿身心的和谐发展,目前世界各大的揭示发雇幼儿的想象力培养幼儿,洲都在采取一系列举措力争把师幼比维持的自倍心。,,,在这个界限内所以如何在现有的基础上然而非洲诸
8、甸幼儿教育的目标却不够,,,进一步降低师幼比以顺应世界幼教发展趋全面葱略了幼儿的审美教育几乎每个国家,、、势是非洲各国在提高幼教质量的过程中所都未提出培养劫儿审美的知识与技能兴趣,进、,面临的一个严重的问题与爱好和能力幼儿教育实践证明这既不利,、于幼儿的全面发展也不利于幼儿教育质量二幼儿教育饰目标,、、、、的提高因为体力认知情感社会性审美幼儿教育的目标指明,
