翟晓周：“三乐”排序作文题解析

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1、“三乐”排序作文题解析枯叶蝶原题呈现（命题者：深圳市教科院语文教研员葛福安）：22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）助人为乐，知足常乐，自得其乐，是有关“乐”的三种表达。如果把“三乐”进行不同的排序，可能会获得不同的关系、意义和境界。比如，有人把三者排序为“自得其乐、知足常乐、助人为乐”，认为自得才能获得自由，自由才能知道知足的标准，知足后才有可能去助人。那么，你对“三乐”是怎样排序的？对此你有怎样的理解和认识？请写一篇文章，阐述你的理由、观点和态度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于

2、800字。题目简评这是一道命制水平很高的道作文题。既有对2017高考全国卷作文题呈现出來的新特点“有机关联”的考查，又有原创题目的独特价值一一超越2017高考全国卷作文题的一一不做选择而作排序,选择自由度很大，而排序口由度则小一些，而且不但耍理清三者之间的关系使之形成有机关联，而且需耍区分其轻重缓急。这是很有前瞻意识的一道题目。在内容主题上，属于“人生观”“价值观”类的作文，对高三学生而言，还是比较适合的，人人皆有话说。当然，排序的限制，增加了写作的难度，人人有话说却难以说深透。作文解析“助人为

3、乐，知足常乐，自得其乐”，三乐排序，从数学的排列组合来看，有6中排法，不同的排列并无优劣之分，但代表了不同的人生态度和认识价值观。1、要做出自己的排列，必须先对三乐有自己的诠释理解。比如：“助人为乐”，即以帮助他人为快乐，愿众皆幸福，然后自己快乐。所谓赠人玫瑰手留余香，体现的是付出和奉献的高尚情操和人生价值。“知足常乐”，即以珍惜拥有为前提，以拥有的为满足，从而获得快乐，是人生的平常心，是一种自在自由的快乐，体现的是一种豁达乐观的人生态度。不与人比，易满足。显真我风釆。“自得之乐”，则是对自我的

4、肯定和认可，体现的是一种自信的人生态度。对未來满怀憧憬，是奋斗者的得意。这解释，既要遵循本来的意思，也要有自己的个性化理解，以此为前提，可以深挖宽拓。2、三者排序，需要弄清楚三者之间的关系，并且紧密结合人生观。排序是任务指令，规定动作，必须完成。然后阐释清楚这样排序的原因以及三者之I'可的内在逻辑关联。能结合人生的三层境界给人以人生的启发为最佳。评分标准作文大致层级:一等（20〜17分）二等（16〜13分）三等（12〜9分）四等（8〜5分）五等（4〜0分）基础等级内容20分理清排序，阐明关系，谈

5、出人生境界。内容充实，感情真实。理清排序，阐明关系，谈出一定的人生价值。内容较充实感情真实理清排序，阐明关系。内容不够充实思想基本健康感情基本真实理清排序能阐明理由。内容单薄思想不够健康感情不够真实仅仅理清排序而不谈理由，或者谈三乐而不能理清排序甚至不排序；思想不健康，感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言优美字迹漂亮符合文体要求结构完整语言流畅字迹工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不太符合文体要求；结构有点混舌L；语言基本顺，偶有语病，字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语

6、言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻，说理透彻丰富，用例典型有文采，恰当修辞，有闪亮语句有创意较深刻，说理较透彻较丰富，用例准确较有文釆，修辞较好较有创意较深刻，说理不够透彻较丰富，用例基本准确有一定文釆，偶用修辞略有创意不够深刻，个别语句有深意略显丰富，一些例子较好略显文釆，别语句较精彩个别地方有新意缺乏深刻度，说理不够清楚，有例子，个别较好，缺文采，口水话，偶有较精彩语句偶有创新点综合评分等级特等：56分及以上一等：50分-55分二等：45分・49分三等：40分・44分四等：36

7、分-39分五等：35分及以下这个作文，从实际情况来看，基准分定在45分较为合适，尽量拉开差距。【考场习作】乐活人生人生三乐与三境周窈“三乐”的不同排序，可能会获得不同的关系与意义。在我看来，知足常乐为基，助人为乐为要，方得自得其乐Z境界。大师王国维曾论“人生三境界”。而“知足常乐”正与其第一层境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”相符。在人生旅途，我们会有苦苦求索之孤独，而知足常乐正是我们行走人生旅途的基点。因为面对充满坎坷与艰辛的现实，我们唯一触手可及的只有当下的已知。“知足”是珍惜拥有

8、，是回首过去、立定脚跟的踏实感。现在的拥有是未来的勇气。如果一味前行，是否会导致“我们走得太远，以致忘记了为什么出发”？如若有人陷于“苏格拉底之困境”，即一种欲望满足后又产生新的欲望，那只会使人沦为欲望的奴隶。唯有知足常乐，珍惜当下的获得感，不忘初心，才能永葆快乐。但若只囿于个人世界的获得，人生则只能在第一层境界止步，无法步入“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的第二层境界。这时，若以“助人为乐”为行事圭臬，也许会生出许多意外的惊喜。古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”在自己能力范围内身体力行