小学语文《野兽出没的地方》教案

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1、野兽出没的地方——图画书教学教学目标：1、通过师生共读故事，大胆•发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书屮画面的理解。2、学习初步阅读图书的方法，通过仔细观察图画，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。3、感知故事主题：孩了们如何准确的体会生活中的气愤、无聊、恐惧、挫败等感受，并引导他们正确的面对、合理解决成长过程中的各种困难。教学难点：感知故事主题：孩子们如何准确的体会生活屮的气愤、无聊、恐惧、挫败等感受，并引导他们正确的面对、合理解决成长过程中的各种困难。教学准备：教师：图画书、课件学生：凳子围成半圆形。教学过程：一、导入1、今天刘老师给大家带來儿幅有趣的图

2、片，同学们想不想看？想看的同学请坐好。看之前，刘老师还要给大家提出要求：请你用心的观察图片，看看两幅图片有什么不同？教师播放对比图画。学生带着问题，用心观察图冊i。教师问：图片看完了，请你说说你看到了什么不同？学生自由说。教师评：你真会观察，你的眼睛太亮了。2、教师：看到同学们都在用心的看图片，我来告诉大家：这个男孩的名字叫“麦克斯！”，大家一起读出他的名字。学生跟说：麦克斯教师：麦克斯在同样的房间，同样的夜晚却有了很大的变化，他身上发生了什么故事呢？让我们一起走入图画书《野兽出没的地方》。3、封皮介绍教师屏幕出示图画书封面（将野兽去掉，激发学生充分想象。），请大家一起读书名：野兽出没

3、的地方。这本书的作者是：美国著名作家莫里斯桑达克。学生跟读书名和作者。教师：野兽出没的地方野兽却躲起來了，你能猜猜它是什么样子的吗？学生自由说说：像牛、像虎、像僵尸等教师评：你的想彖力真丰富！你也可以来创作图画书了！屏幕出示完整的绘本封而。二、学习图画书导入：让我们來看看莫里斯笔下的野兽，它长着尖尖的倚角、长着可怕的牙齿和可怕的爪子。刘老师在看这木书吋始终有个问题搞不懂：在书里麦克斯的妈妈也叫他野兽，这是为什么呢？下面我们一起来看看书，你们来帮我解答这个问题好吗？1、屏幕出示麦克斯撒野的两幅图，学生一边看一边说说麦克斯在干些什么？屏幕同时出示两幅图，教师总结：那天晚上，麦克斯穿上狼外套

4、在家里撒野,没完没了教师问：整个晚上麦克斯都在撒野，你们想想除了图片画出来的，他还会做些什么呢？学生口由说：麦克斯会把家里的碗打破、会砸东西、会到处乱跑。教师：通过大家的提醒，刘老师明AT,正是因为麦克斯整个晚上麦克斯都在无休止的撒野，所以妈妈才会叫他：“你这个野兽！”屏幕出示妈妈的话。（教师不范读，让学生口己体会着读。）教师：同学们，想象一下这时候你就是麦克斯了，当妈妈这样说你时，你会做些什么、说些什么呢？学生自由发言：我会打妈妈；我会说妈妈你这个野兽；我会笑一笑，不理他等等。学牛边说教师便问问他：你为什么笑？你为什么打妈妈？（同时教师记住几个重点发言学生，过后再次进行采访。）教师：

5、让我们來看看麦克斯是怎样说的。屏幕出示麦克斯的话：我要吃了你！教师：麦克斯是怎样说的？（引导学生读一读。）学生练读：指名读、分角色读、男女对读、表演读。教师过度：接卜•來大家看看怎样了？屏幕出示被关图片：妈妈不给他吃完饭，让他去睡觉。2、教师讲述去野兽出没地方的过程：那天晚上一一它们请他做野兽之王。3、野兽闹腾部分教师：野曽们请麦克斯做他们的野曽Z王，大家看他现在变得怎样了？屏幕出示麦克斯的兽王放大图，学生一边看，一边描述，一边让他们学学麦克斯的动作。教师：麦克斯当了野兽之王，他要行使他兽王的权利了，我们看看他是怎样说的？“现在，野兽闹腾开始了！”一边放咅也一边放野曽闹腾的图片，学生一

6、边欣赏图画一边说说他们在干什么？教师：如果你是其屮的一只野兽，除了图片画的，你述会怎样闹腾呢？学生自由说：我会爬树，打人，投石子等教师评价：你这个野兽闹的真冇创意，你闹得真开心，你闹得真是无所顾忌。教师：卜•面我们就一起來当野曽闹腾一下吧。老师就当麦克斯，好不好？我來发号施令了：野兽闹腾开始了！学生根据自己的想想开始闹腾，在闹的最欢是，老师说“停！”麦克斯又开始实施魔法了，他让野兽去睡觉，不给他们饭吃。学生停止，引导看图片，教师：大家闹的这么开心，麦克斯让大家停止了，你们看图他坐在帐篷里，手托着腮，一脸的不高兴，他在想什么呢？学生发言，教师：对呀，麦克斯闹累了，他饿了，他想呆在冇人最爱

7、自己的地方，这吋候从旷野四周远远飘来好吃东西的香味，于是他决定不再当这个地方的国王。他踏上麦克斯号小船乂冋到他出发前的那个晚上。4、回家，结尾升华教师引导学生再次观察两幅对比图：教师问：麦克斯的房间有了什么变化？学生发现桌子上多了一份晚餐，教师:麦克斯也发现房间里为他准备的晚饭。而月•饭述热着呢，大家再看看这时候的麦克斯冇什么变化？学生发现麦克斯把帽了脱了卜•來，神态有了变化。教师个别采访学生:麦克斯你为什么把狼外套脱了？你还当野兽吗？当妈妈再