苏霍姆林斯基教育思想札记

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1、读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你來说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师耍建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年,你的科学知识都变得更丰

2、富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”（《给教师的建议》P.96）。正是在这个意义上，我们说,教师的每一节课都是用终生的时间來准备的。我认为，对于教育工作者而言，读书还有更重要的一点意义是，不读书的教师会沦为简单的劳动力。而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。两千年来，我国社会最崇拜的人是教师，比如孔子，孔子是名教师，更是教育家、思想家。他的那种高山仰止景行行止的人家风范，千载而下，皆令人叹服。而当代教师的地位为什么低下？不可回避的就是“经师”和“人师”的区别问题。只

3、有真正的“人师”才是神圣的。真正的教师应该是不可替代的。的可悲证明。在古代学校里，哲学家们渴望传授的是智慧，而在现代学校，我们降低了目标，教授的是学科。从神圣的智慧一一这是古人向往的目标，沦落到学校教材知识一一这是现代人追求的冃标，标志了多少世纪以来教育上的一种失败。”作为教师，请扪心自问，我有没有沦为一个“简单劳动力”？二、读书，提升教育的理想和信念王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。如同军人喜爱武器、孩子喜爱玩具一样

4、，教师的第一至爱应该是书籍，只读教材和教参两本书的教师无论如何不能称之为优秀教师。然而，读教育名著，与大师对话，和名校交流,拜专家为师，以学者为友，学什么？我对老师们说，我们固然要学大师们的理论精髓和实践经验，但更重要的是学习他们不迷信权威的创新精神，滸习他们不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量。只有这样，我们才能把学习内容转化积淀为自己的综合素养和创造能力，才能提升自己和事业的境界。实践中我体会到，广大教师这种因读书而提升的核心内容是教育的爱心、教育的理想信念和社会良知、社会责任心，这是一个“真正的

5、教师”不可或缺的精神底子。智、道徳、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业耍求，更是教育人道主义的体现。多年来，我把“爱心育人，爱满校园”作为学校管理和教师队伍建设最重要的奠基工程来抓。我提出，爱心育人应该包括爱心、诚心、细心、耐心、恒心这五个方而的育人准则。我深信，拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，一支拥有爱心的教师队伍是学校最可宝贵的财富。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲

6、过的话，那么，阅读就会成为你的学牛的精神需要。”（苏霍姆林斯基）当书籍成为教师的第一至爱的吋候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”（《给教师的建议》P.10）“如果阅读对于学牛成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”（《给教师的建议》P.11）他认为，学习发生困难和形成差生

7、的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。止因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。（《给教师的建议》P.149）如果我们真的想减轻学牛的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉唾的巨人变成青年吋代的挚友”！（《给教师的建议》P.150）阅读优秀书籍是最好的白我教育和白我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从

8、人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生屮留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育冃的。”（《给教师的建议》书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”（《给教师的建议》P.359）在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。苏霍姆林斯基十分深刻又富于