四年级上三位数乘两位数蓝荣幸

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1、三位数乘两位数龙林小学蓝荣幸教学目标1•经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，使学生经历乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。教学重点和难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学过程一、创设情境，引入新课1、咱们班的学生，个个非常聪明、能干，计算能力很强，现在请同学们展示一下。背诵乘法口诀。2、笔算。师：大家看这道题，45X12得多少呢？请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）师：他计算的结果正确吗？师牛共同检查竖式师：

2、谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？（两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数的相乘。再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次所得的积相加）学生继续讨论计算方法，巩固两位数乘两位数笔算乘法的方法3、导入：今天这节课我们继续来学习有关于笔算的相关知识。二、探索交流，解决问题师：请同学们打开课本47页例1,读一读。1＞引入例4李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？（从题目中我们了解到哪些己知条件：去北京用了12小时，每小时约行145千米）提问：李叔叔的城市离北京有多远？要解决这个问

3、题应该怎样列式呢？145x12=（12x145也可以）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？揭示课题:三位数乘两位数。（板书）2、我们先来估一估，这两个城市之间大约有多少千米？（复习估算的方法：把数估算成与它接近的整十整百数）把145看成150,把12看成10,150X10=15003、大约有1500千米，如果我们想知道具体的结果，那有该怎样计算？有什么计算方法让我们的计算结果更加精确呢？（笔算）强调：列竖式时需要注意的是，相同数位对齐，从个位算起，哪一位上满十要向前一位进1145x12=145x12（1）请拿出练习木笔算吧

4、，做完后再和同桌交流一下，你是怎样笔算的？（老师巡视指导，特别关注有困难的学生。）（2）谁愿意把你的笔算过程分享给大家？说一说你是怎样算的？145x12290•……先算145x2145再算145x101740最后把两个积相加145x12290145435（3）让学牛上台板书后同时老师出写错误的题目，（算法一样，但书写形式格式不同）（4）比较哪一题对。（5）强调易错点，再具体分析。（先算什么后算什么）强调：首先相同数位对齐（1）先用两位数的个位上的数去乘三位数，再用两位数的十位上的数去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和

5、那一位对齐（也就是说用哪个数去乘所得的积就写在那个数的下面）（3）把两次乘得的积加起来。3、怎么样才能最快地知道我们我们刚才计算的题有没有算对呢？请出“计算器吧”。请一位同学上台用计算器验算。三、拓展练习，深化理解做一做请4位同学上台（2）生独立完成，交流汇报结果。学生独立计算，发现问题，及时指导。我预想学生可能会出现以下几种错误：①第二个因数的十位与第一个因数相乘的积，积的末尾对准了个位。②当遇到进位的情况时不进位。③受以前两位数乘两位数的影响，忘乘百位上的数。1•运用比赛的形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。2•通过改错的形式，把学生

6、计算过程屮易产生的错误加以纠正，从反面提高乘法计算的正确率四、回归整理，反思提升这节课，我们根据两位数乘两位数的方法，进一步学会了三位数乘两位数的方法,我们运用的就是迁移类推的办法，这是我们解决问题时经常采用的一种思路。要是让你计算四位数乘三位数或多位数乘多位数你有办法吗？你敢试一试吗？愿意动脑筋的孩子，请你们试试吧。鼓励学生大胆的展示、交流：1、数位对齐；2、分位相乘；3、合并相加；4、满十向前一位进1(1)用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；(2)用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；(3)把两次乘得的数加起來

7、。评：1.缺少鼓励性的语言2、学生基础差3.例题应全部完整的展示在黑板上4＞注意集中学生的注意力