识字教学中要注重能力的培养和习惯的养成

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1、小学识字教学中要注重能力的培养教育管理专业（成高）遵义县沙湾镇教学班学员吴杯200808【内容提要】识字是小学语文教学的重要内容之一，是小学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁，是阅读和作文的基础，在支持和促进小学生口语交际能力的发展方面也有相当重要的作用。识字教学质量关系到小学生听说读写能力的发展。本文着眼于小学识字教学这一重要内容，从识字能力培养、识字方法选择、识字成果的巩固运用，以及写字习惯培养等方面进行了较全面的探讨。希望通过此文，对个人及同仁们的识字教学实践有所帮助。【关键词】小学识字教学能力培养方法习惯【

2、正文】识字教学是学习语文的基础，我国现行《语文课程标准》指出：整个小学阶段，要求小学生“有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”但是，识字教学仅是小学语文教学中的一个基础部分，本课程还有阅读，习作，口语交际及综合性学习等内容。因此，应从第一学段开始注重培养学生的识字能力，让他们能够逐步、循序而又尽快地实现“独立识字”的目标。一、识字能力的培养识字能力是自学能力的重要组成部分。要全面完成识字教学任务，必须着眼于识字能力的培养。（一）在教识字的过程中培养识字能力老师要结合学生所识的字，有计

3、划的教给汉字的基础知识，识字方法，培养识字能力，把教识字和培养识字能力统一起来，运用知识的迁移规律，引导学生利用已掌握的知识和方法来学习生字。（二）教学生掌握识字工具，培养识字能力1.教学生掌握识字工具。汉语拼音、汉字的基础知识、查字典的知识是识字的三套工具，汉语拼音，一般是学生入学后集中一段时间学习，在以后的识字过程屮巩固、运用。汉字的基础知识，如笔画笔顺、偏旁、间架结构以及浅显的汉字构字方法等，都是结合识字一点一滴地教给学生的，这就要及时归纳小结，使分散学到的汉字知识系统化，使学生逐步掌握汉字本身的规律和识字的规律。

4、字典是独立识字的工具书，可以根据需要解决字音、字义或字形的问题，是形成识字能力必不可少的工具。因此，要教会学生查字典并养成查字典的习惯。2.培养学生掌握字的音、形、义的能力培养学生掌握字的音、形、义的能力重要标志是，能独立运用识字工具，学习并掌握字的音、形、义。教师在促进学生识字能力的形成方面，应做好以下的工作：（1）培养学生读准字音的能力。在教学汉语拼音阶段，重点要放在读准声母、韵母、声调和拼读音节上，特别是要重视培养学生独立地准确地拼读音节的能力。一般地说平舌音和翘舌音、前鼻音与后鼻音容易混淆；复韵母0U容易读错，拼

5、音字母字形相近的，也能导致读音的混淆，特别是b与d,P与q等，方言地区要注意纠正方音。（2）培养学生识记字形的能力。学生在学习独体字和一些合体字的过程中，常握了汉字笔画名称、笔顺规则、偏旁、间架结构等知识,老师要不失时机的引导学生运用这些知识观察、分析、记忆字形；并结合所学的字，从笔画从析逐步过渡到部件分析、结构分析，用比较的方法区别形近字在字形上的细微差别，要鼓励学生用自己认为适当的方式分析、记忆字形。如用熟字加一笔（万-方）、熟字减一笔（令-今）、熟字换一笔（用一甩）等方法，使学生常握这样的思维模式，简化识字的心理过

6、程，提高学生常握字形的能力。（3）培养学生理解字义的能力。学生识了字，理解了字义才能在读写过程屮运用，理解字义对字音、字形的掌握也有重要作用。教会学生查字典，并训练他们结合语言环境正确选择义项，是最根本的理解字义的方法，此外，教师在教学的过程中经常利用图画，实物或结合上下文和生活实际，帮助学生理解字义。这些理解字义方法也应使学生逐步掌握。如学习“井”字，现在的学生很少有人见过水井，教师就可以利用图画告诉学生水井是什么样的，有什么用途，帮助学生建立起字的音与义的联系。（三）调动学生的积极性、鼓励学生独立识字。1.调动学生识

7、字的积极性在识字教学中针对学生的年龄特点、认识能力，运用学生喜闻乐见的各种教学段，吸引学生的注意力,提高他们的识字兴趣，在教学中肯定学生的点滴进步，激励学生不断努力，为学生树立学习信心。教师就要了解学生在各个时期的“最近发展区”，对他们提出适当的要求，使其经过努力达到要求。2.鼓励学生独立识字教师就要根据不同层次的学生提出不同的识字要求，鼓励他们在课内外主动识字，对课文中的生字，一般可在学生自学的基础上交流是怎样识记字形，理解字义的，教师相机指导，对在课外遇到的生字，鼓励学生独立识字。二、明确教学重点，选用适当的教学方法

8、（一）准确确定教学重点识字教学重点的确定，要从学生的实际出发，从字的特点出发，一年级学生识字要以字形教学为重点,着重建立咅、义、和形之间的联系，随着学生年级的升高，字义教学成了教学的重点，但就每一个字来说,还要具体分析，比如“谁shui”字在口语中常读为“shei”，字音易错，教学时就应该把字音作为教学的重点。总之，