教育学有关理论代表人物著作等

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1、.教育学》有关理论、代表人物及著作等（顺序基本按《》内容）中国近代制度化教育兴起的标志清末"废科举，兴学校"2、中国近代系统完备的学制1902年壬寅学制，1903年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容六艺4、我国私学发展、百家争鸣春秋战国时期5、"罢黜百家，独尊儒术"董仲舒6、科举制度开始隋唐7、科举考试的依据四书8、"以僧为师"、"以（书）吏为师"古埃及教育9、孔子的教育思想记载《论语》10、"有教无类"孔子11、"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动"孔子12、"博学于文，约之以礼"孔子13、"不愤不启，

2、不悱不发"（"启发"一词）孔子14、"学而不思则惘，思而不学则殆"孔子15、因材施教孔子16、"兼爱"、"非攻"，"亲知"、"闻知"、"说知"墨家...17、"弃圣绝智"、"弃仁绝义"、回归自然道家18、世界最早的教育专著《礼记》中的《学记》19、"化民成俗，其必由学"《学记》20、"建国君民，教学为先"《学记》21、"时教必有正业，退息必有居学"《学记》22、"师严然后道尊"《学记》23、"君子之教，喻也"《学记》24、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"《学记》25、"学不躐等"《学记》26、教学相长《学记

3、》27、循序渐进《学记》28、助产术（或叫"产婆术"）苏格拉底（古希腊）29、《理想国》柏拉图（古希腊）30、《政治学》亚里斯多德（古希腊）31、最早提倡全面发展的和谐教育亚里斯多德32、《大教学论》夸美纽斯（捷克）33、"泛智教育"夸美纽斯...34、《教育漫话》洛克35、《爱弥尔》卢梭（法国）36、"人是惟一需要教育的动物"康德（德国）37、"白板说"洛克（英国）38、提倡绅士教育洛克39、"人类所以千差万别，便是由于教育之故"洛克40、《普通教育学》赫尔巴特（德国）41、《民本主义与教育》杜威（美国）

4、42、最早讲授教育学康德43、第一个提出要使教育学成为科学赫尔巴特44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上赫尔巴特45、传统教育学代表赫尔巴特46、现代教育代言人杜威47、教育即生活杜威48、"在做中学"杜威49、儿童中心主义杜威50、当代《教育学》凯洛夫（苏联）...51、人力资本理论舒尔茨52、内发论孟子、弗洛伊德53、外铄论荀子、华生54、奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德55、把"课程"一词用于教育科学、教育科学倡导者斯宾塞（英国）56、"一切知识都从感官的知觉开始的"夸美纽斯57、用心理学的"统觉理

5、论"原理说明教学过程赫尔巴特58、认为教学过程是一种认识过程凯洛夫59、率先明确提出教学具有教育性赫尔巴特60、"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"第斯多惠61、"学而时习之"孔子62、"温故而知新"孔子63、"不陵节而施"《学记》64、"杂施而不孙，则坏乱而不修"《学记》65、"循序而渐进，熟读而精思"朱熹66、"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。"夸美纽斯...67、"孔子施教，各因其材"（"因材施教"）朱熹68、最早从理论上阐述班级授课制《大教学论》

6、69、我国最早采用班级授课制1862,北京京师同文馆70、"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"马卡连柯（苏联）71、德育的认知模式皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）72、德育的体谅模式彼得·麦克费尔（英国）73、德育的社会模仿模式班杜拉74、率先正式使用"班级"一词埃拉斯莫斯75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础夸美纽斯《大教学论》76、导生制19世纪，英国77、"平行影响"教育思想马卡连柯78、目标管理德鲁克（美国管理学家）《教育学》有关理论、代表人物及著作等1、中国近代制度化教育兴起的标

7、志——清末“废科举，兴学校”2、我国最早采用班级授课制——北京京师同文馆（1862）清政府废科举兴学堂（1901）3、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制(rényín)1903年癸卯学制（guǐmǎo）4、中国奴隶社会教育内容——“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）我国夏、商、周时期的学校：庠（xiáng）、校、序、瞽（gǔ）宗、辟雍、泮（pán）宫（唐代）“二馆”：崇文馆、弘文馆。“六学”：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。教师职业开始向专门化发展始于奴隶社会。（古代教学组织的基本形式是个别

8、教学）...斯巴达军事教育“五项竞技”（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪）雅典商业较为发达体育竞技＋“三艺”（哲学、文法、修辞）柏拉图“七艺”：文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐“武士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、咏诗。西方国家的古代教育机构：“青年之家”。5、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期6、“罢黜百家，独尊儒术”——董仲舒7、科举考试的依据——四书五经（《大学》、《中庸》、《论语