如何营造轻松的小学语文课堂氛围姜伟

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1、如何营造轻松的小学语文课堂氛围姜伟姜伟山东省鄰城县港上镇中心小学276127摘要：在小学语文的课堂教学中，要想取得较高的教学效率，必须调动学牛的学习兴趣。兴趣是维持学牛想要继续学下去的源源动力，只有学生的学习兴趣被调动起来，教学才能取得更好的效果。而课堂氛围决定了学牛在课上的听课状态，轻松、宽容的课堂氛围更有利于学生发挥思维的敏捷性，从而使对新知的学习变得更容易。关键词：小学语文课堂氛围构建一、宽松和谐激趣法在营造宽松的课堂氛围中，教师要充满微笑地去讲课。这是最简单的却是最行之有效的好方法。当然，这种微笑必须是教师发自内心的，是对学

2、生的一种关爱的体现，是一种与学生进行心理上的交流的表现，并不是一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。但是，现实课堂教学中，总有一些教师喜欢板着脸上课，似乎这样才能体现出自己的威严，事实上，这样就会在无形中减弱学生对学习的兴趣。所以，小学语文教师要想使小学牛在一种宽松、愉悦、畅快的课堂氛围中去学到语文知识，那么，教师首先必须要自己充满这种情绪，用自己欢快的情绪去感染学牛。二、认真倾听激趣法传统的课堂教学多是老师掌握着“话语霸权”，学牛只能当作一个个容器，等着老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼

3、杀了学牛的天胜，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学牛变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学牛的发言。笔者认为，学生“讲”教师‘听”有三大好处：1.通过“听”可以使教师更好地了解学生。笔者通过“听”常常被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。2•通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。3.通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。三、平等评学激趣法教师在传统教学模式中，对学生

4、的学习有着最高裁定权，对于学生的自评和互评却在一定程度上被忽略了。尤其是在小学语文课堂教学氛围中，教师若能采取平等评学激趣法，对于学生自觉意识的高度强化、内在进取热情的激发均有着促进效果。并且教师将学生的自评和互评权还给学生，可以诱发学生活跃的主体意识，感受集体平等、和谐的学习气氛，有效地进行语文学习。四、教师魅力激趣法实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身吋尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷僦激昂的朗诵，

5、一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶一一教师满腹经纶，才气横溢，授课吋，或宏论滔滔,妙语连珠，或精点略评，字字珠巩，讣学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性,辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析事理，定能

6、使学生受到美的感染，调动学生学习的积极性。语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。五、教师要将赞扬和欣赏应用于课堂和学生评价之中我们知道，小学生由于年龄和心儕还未成熟，他们目前最希望得到的是教师对于自

7、己的肯定和赏识，因此，教师要关注学生成长的每一点进步，发挥赞扬、欣赏的激励性作用。而教师可以采用的表扬方式也是多样的：可以是赞许的一句话，例如：“你说得真好!”可以是一个亲切的动作，例如：拍拍学生肩膀或是轻轻点头微笑，等等。总而言之，小学语文教师在课堂教学吋，必须树立起师生民主平等的观念,教师要尊重学生、信任学生、赞赏学生，为学生打造轻松、语文气息浓郁的课堂教学氛围，使学生可以充分地参与到学习活动中来。在课堂上，教师要注意不要伤了学生的自尊心，这样会打击学生的学习积极性。我们小学语文教师必须摒弃以往的传统观念：把语文课堂上成教师高高

8、在上，向学生传授知识的场所，摒弃家长制、霸道者的教风，取而代之的是我们要将民主平等的态度带到课堂上，真诚地去关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”这样学生才能喜欢语文，才会学好语文。