如何提高小学数学读题与审题能力

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1、如何提高小学数学“读题与审题”能力马才甘肃省临夏市前河沿教育集团摘要：小学数学教学中，学牛读题与审题能力培养是非常重要，小学牛词汇量少，理解能力与分析能力都比较弱，此吋教师应该结合学生的认知规律与学习特点，重点培养学生的读题与审题能力，养成他们独立读题、审题的好习惯，奠定小学生数学学习的基础。本文就以小学数学教学为例，对其中学生“读题与审题”能力培养进行儿点分析。关键词：小学数学;读题；审题；能力；引言总结多年来我国小学数学教学的经验来看，帮助学生建立良好的学习习惯，是其获得知识贮备，以及学习能力的关键。在培养学生良好学习习惯过程中，读题与审题能

2、力是不可忽视的一方面，在读题和审题的过程中，学生的观察能力、分析能力、思维能力都会得到培养，同时还能够培养学生的阅读能力与词汇储备，促进学科之间的纵向联系，因此小学数学教育工作者应该重视学生“读题与审题能力”培养，并能够做到一下几点：1小学生数学“读题”能力培养分析1.1放手让学生独立读题：对于小学低年级的学生，因为其入学时间段，识字的数量也比较少，所以这一段时间内都需要教师或者是教师帮助教师来读题，但是在学生学习拼音之后，教师和家长不应该在帮助学牛读题，而是应该让学牛自己读题。学牛在读题的过程中如果有不认识的字，教师可以将这些字写在黑板上并标注

3、上拼咅，让学生们自己将生字和生词读出來，教师在这个过程屮应该充分发挥出其引导作用，引导学生自主理解题目意思。在学生进入二年级之后，教师对于学生读题就应该完全放手，使得学生养成自主独立读题的习惯，只有教师放手，学生才能够得到良好的锻炼。1.2指导学生正确的读题方法1.2.1教师首先应该告诉学生正确的读题方法，首先应该保持手眼一致，读题的吋候，从左到右从上到下逐行的读，手指着字眼睛跟着一个一个的读不能隔行进行阅读，并且如果读完一遍没有理解题目的意思，还可以读第二遍，虽然学生阅读的过程很慢，但是经过长期的训练之后，学生在读题时就能够做到手到眼到心到。等

4、到学生逐渐认识更多的字，就不需要用手指一字一字点着读，可以逐字逐行的进行读题了。1.2.2图文结合，看图说话。对于数学课本屮存在的一些图文结合的题目，教师应该指导学生先看图，Z后在进行文字的阅读，在这里看图不只是简单的看图中都存在什么，还应该将图中存在的数学信息进行列举。在一些题目中图中会存在一些隐性的数据，比如图中画了两组小猫，一组5个一组2个，这些信息只有学生仔细观察才能够总结出来。教师应该指导学生将这些隐性信息进行挖掘，之后在结合文字来理解题0的含义。1・3重视家长的辅助教学，快速提高学生的读题能力：俗话说:家长是孩子的第一位老师，孩子的很

5、多知识、习惯和技能都可以从家长那里获得。作为孩子的又一项技能，只靠教师的一方努力是不够的，家长的辅助教学是非常重要的。为了提高学生的读题能力，我先让家长了解学生的读题能力是怎么回事•对学生的学习影响有多大•然后例举一些方法供家长参考。针对不同的个体形成不同的方法，让每一个学生的读题能力能较快地得到提高。“书读百遍，其义自见”。同样，“题读百遍，其义也自见。”在新课程行景下，数学不再是单纯的知识学习，而是提出了更高的学习要求，“读”可以对新课程的实施起到促进作用。2小学生数学“审题”能力培养分析2.1传授学生正确的审题方法2.1.1结合题目要求，绘

6、画图形：在小学数学课木中存在一些问题对于学牛的想象力有很高的要求，要求学牛对于数学题目的理解不仅仅是字面表层的含义，还应该具有一定的空间想象能力。在遇到这种对学生想象能力有要求的问题时，教师应该指导学生利用图形将题目的含义表示出来，进而使得数学知识能够更加直观和形象化，进而使得学生能够正确的理解题目含义。2.1.2组织建立相应的数学模型。随着新课程的改革，对于学生知识与实践相联系的能力具有更高的要求，对于学牛成绩的衡量不再是学牛的成绩，更是学牛将知识与实践进行相结合应用的能力。教师在对学生进行教学时，可以结合数学问题建立相应的数学模型，进而使得学

7、生能够将知识充分运用到实际问题的解决屮，进而使得学生能够更好的理解题目内容。2.2培养学生勤于动脑的学习习惯：学牛在小学阶段，对于一些新知识会产牛一定的好奇心理，但是这种好奇不会持续很久，所以教师应该养成学生主动动脑学习知识的习惯，进而使得学生能将自己学习到的知识进行良好的掌握。教师在开展数学教学屮，应该结合学生的实际情况以及数学教学内容调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习氛围，使得学生养成勤于动脑的学习习惯。2.3指导学生学会对题目关键字的获取：仔细阅读题目，把握题目的根本立意。学生能够给出数学题目的正确答案，首先学生应该正确的理解题

8、目含义，这也是学生具有审题能力的一种体现。教师应该将正确的读题方法教给学生，在对学生进行不断的练习，使得学生能够养成良好的读题能力，正确