如何提高数学学困生学习能力

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1、如何提高数学学困生学习能力摘要：在教师所带的班级中，一些学习困难的学生对学习的信心不足，缺乏兴趣，长期如此，自己的成绩便一落千丈了。事实上，我们教师应探寻正确的教学方法来降低学习困难生的人数，使所有的学生都能全面发展，学习能力也有较大程度的提高。关键词：数学学习；学困生；教学措施中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)24-0006在我们教学的每个班级中，或多或少地都存在着一些数学成绩不理想的学生，他们对数学学习没有兴趣，上课注意力不集中，运用数学知识解决问

2、题的能力差，基本功不扎实,学习成绩差。如何提高他们的学习成绩是一个值得我们探讨的问题，而在具体教学中，笔者认为提高学困生的数学成绩要注意以下几个方面：一、培养兴趣，促进学生主动学习兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件，如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，全心地学习，有利于发展学生敏捷的思维。然而，学困生由于基础差，对数学更是厌烦且没有兴趣，因此如何培养他们对数学的兴趣更是重要，所以在课堂教学中，要特别注重培养学生

3、学习数学的兴趣，把一些枯燥的数学知识变成学生喜闻乐见的东西，这样学生容易接受。例如在教学分数与除法关系时，教师就利用故事导入：唐僧师徒四人在西天取经途中，一天八戒化缘，化来了三张烧饼，师徒四人怎么分才能一样多呢？这可把八戒难住了。你能想出什么好办法来帮八戒分好呢？学生听到这，都跃跃欲试，学习的积极性很快就调动起来了，个个都在认真思考、讨论。二、课堂鼓励，激发学生乐学激情大多数学困生都性格内向、孤僻、胆小、畏惧，教师要给他们一个成功的机会，帮助他们消除紧张畏惧心理，对学生在课上的表现，要用激励性的

4、评价和适当表扬让学生们如沐春风，敢想、敢问、敢冲、敢做。只有这样才能消除他们的畏惧心理，慢慢树立起学习信心，参与时积极性就高了。同时，教师还要进一步去发现问题，帮他们解决问题，在课堂创造条件，让他们积极参与，充分挖掘他们的潜力并发挥他们的想象力，使其积极地进入乐学境界。三、降低门槛，引入殿堂针对学困生学习困难、难以培养学习的兴趣、接受知识慢、对学习很容易失望的现状，教师要降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生完成他们自己能很容易完成的学习任务，让他们很轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易

5、把学困生轻松地引入学习的殿堂。比如，有的教师把班上的学生分成了尖子生、中间层和学困生三类，每次布置的作业分为三级，让尖子生做难题，中间层做较难的题，学困生做浅显的题。学困生在完成浅显的作业中培养了学习兴趣，因此，学习成绩也一路攀升，最终成为全班的佼佼者。由于该教师对学困生降低了学习的门槛，把他们引入了学习的殿堂，不仅培养了他们的学习兴趣，更主要的是改变了他们的人生命运。四、创造和谐的师生关系，促进学生快乐学习如果教师对学生充满希望和真挚的爱，平等对待他们，学生就会喜欢这位教师并乐于上这位教师的课

6、，就会和你交朋友，就会把心里话告诉你。因些，在平时交谈中多去了解他们，找到他们学习困难的症结，帮助他们树立学习信心，鼓励他们克服困难，逐步走出学习困难的阴影。五、教师要理解学困生在学习中出现的错误教师应该尊重学困生，控制自己的情绪，不大声训斥，要和蔼可亲，给他们真挚的爱，帮他们查找原因，然后再帮助他们改正错误，鼓励他们大胆提问，发现问题，解决问题,从中感受学习的喜悦，使他们在快乐中学习，不断进步。六、作业批改，引入评语，激励学生的学习兴趣通常数学作业批改，人们习惯用“对”和“错”来评价学生的学习

7、思维和学习成绩，这样直接影响到学困生的学习情绪，他们每每看到作业本，心情沮丧，情绪低落，像泄气的皮球，看不到自己阳光的一面。针对这种情况，每当批改学困生作业时，笔者都认真地对待，首先肯定他们的长处，增强他们的信心。在作业本中写下这样的评语：“你有进步!加油”。并在旁边画一个红花以示鼓励，或写“看到你有进步！我很高兴，希望你更上一层楼！”如果他又进步，笔者就写：“好样的，我为你骄傲！”这种带感情色彩的评语，使学生感受到教师对他的关爱，从而产生浓厚的学习兴趣，学习就更加努力。总之，学生是学习的主体，

8、教师善于调动学生思维活动的积极性，使他们对数学产生浓厚的兴趣，才能促使学生发挥他们的聪明才智，享受探索的快乐和成果。（作者单位：江西省乐平市众埠中心小学333300）