如何打造具有趣味性数学课堂

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1、如何打造具有趣味性数学课堂摘要：科学家克莱因说：'‘音乐能使你焕发激情，美术能使你赏心悦目，诗歌能使你拨动心弦，哲学能使你增长智慧，科学能使你改善物质生活，但数学能给你以上的一切！"在教学过程中，教师要借助多样化的教学模式，优化课堂结构，逐步将数学课打造成具有趣味性的课堂，最终使学生得到健康全面的发展。关键词：小学数学；趣味性；学习兴趣小学生活泼好动，对呆板的课堂教学模式有一定的反感和抵触情绪，同时，空间思维和数学建模能力尚不成熟，这些都给教学带来了困难。因此，要想转变这种状况，构建趣味性的数学课堂是非常有必要的。所以，本文简单从以下几个方面对如何将数学课堂打造成高效而有趣

2、的课堂进行介绍，以期能够提高学生的学习积极性。一、儿歌、顺口溜导入，活跃课堂氛围数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科，小学阶段的学生思维能力较弱，形象化的知识更容易调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。因此，在教学过程中，教师要根据教材内容的需要将儿歌、顺口溜、口诀等引入课堂，使学生轻松地记住数学知识。例如：在学习“运算顺序”时，为了提高学生的四则运算效率，在授课时，我引入了这样一段顺口溜：运算顺序歌打竹板，响连天，各位同学听我言，今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎

3、么办，小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检查，又对又快喜心间。简单易懂的顺口溜使学生可以轻松地掌握运算顺序，而且，还可以活跃课堂气氛，逐步将死板的数学课堂向趣味性的课堂转变，让学生在轻松的环境中掌握更多的数学知识，思维空间得到更大的延伸。二、创设活泼的游戏情境，调动学习热情小学数学新课程标准指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，我们可以创设切合教材内容的游戏情境，使学生在学中玩，在玩中感受数学的价值。例如：在学习“认识时间”时，为了让学生能够学会认识时间，在授课的时候，我创设了“你指我说”的游戏，此游戏就是让两个学生一组，

4、一个学生摆动自己动手制作的表另一个学生则读出表盘的时间，教师计时，看看哪个小组在1分钟内读出的时间最多，这样的游戏直观地将抽象的知识形象化，大大提高了学生的学习积极性。所以，教师应适时地把游戏活动引入课堂并不失时机地将数学知识“趣味化”。三、构建动手操作情境，激发学习兴趣在新课程改革下，数学课堂不再是简单的知识传授，我们还应借助数学教学提高学生的动手实践、自主探索与合作交流等能力，从而促使学生得到全面的发展。例如：在学习“图形的拼组”时，为了提高学生的操作能力，在授课时，我引导学生自己动手将一些图形拼成的图案画出来，如：用三角形和长方形拼凑成小树；用不同大小的长方形拼成高楼

5、；用三角形和梯形拼成小船等等，教师在锻炼学生动手能力的同时，也要充分发挥学生的想象力，进而，增加数学课堂的趣味性，逐步提高学生的学习效率。总之，教师要从学生的角度出发，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，使学生在趣味化的数学课堂中健康地成长。参考文献：[1]杨瑞萍•增强小学数学课堂教学趣味性的几点做法[J].数学学习与研究，2011(20).[2]阿旺丁增•如何提升小学数学课堂教学的趣味性[J].考试周刊，2010(49).(作者单位浙江省黄岩区上❷乡小坑小学)