人教版七级下册综合性学习教案集

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1、人教版七级下册综合性学习教案集综合性学习写作口语交际一:成长的烦恼一、活动目标认知目标:(1)大胆言说自己成长中的烦恼。(2)与别人交谈努力做到口齿清楚,态度大方,话语通顺完整,能准确地表情达意,说话不要带口头禅,不重复。能力目标:(1)通过了解成人对成长时期烦恼的认识,审视自己的所谓烦恼,重新评价自我,也要为朋友、同学排忧解难。(2)写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论,帮朋友解忧要注意语言的针对性。情感目标:认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的态度。二、活动步骤:步骤一:“每一棵树的枝叶都是它的问题,但也是一棵树的全部。”一

2、—(《读者》20xx年第13期《有问题是因为活着》)教师组织学生在教室里布置一棵烦恼树,让每个学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来,然后制作成树叶,主动贴到烦恼树上。此步骤是让学生清理自己的烦恼,要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼,这样才有可能消除那些烦恼。有些学生对自己的烦恼可能有所保留,不敢直言:或不愿意说,或不好意思说,或只说那些不关痛痒的等等。教师应鼓励他们,让他们放下包袱,因为总是把烦恼埋在自己心里,不仅会影响学习,影响情绪,天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生,可以强调在将自己的烦恼贴到烦恼树上时,可以署上自己的名字,也可以不署名字,目的

3、是要让全体学生都成为活动的积极参与者,同时又保持他们在活动中的主体性和个别差异性。步骤二:“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易,任何人在看到了别人的烦恼之后,都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”一一西方哲理学生利用课间阅读烦恼树上的烦恼,看看哪些烦恼你能够提供解决的方法,将它们写下来,给别人一些提示(比如:你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……),完成表格一;哪些烦恼也正是你所困惑不解的,请以一名小记者的身份去请教请教别人(采访对象:同学、老师、父母长辈、朋友、名家先哲……),正所谓"他山之石,可以攻玉”,表格一:综合

4、性学习成长的烦恼我能解决的烦恼解决方法综合性学习#8226;写作#8226;口语交际二:黄河,母亲河一、活动目标1.热爱祖国河山,感受黄河文明,体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化之中的。2.关注母亲河,加强环保意识。3.培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。4.培养学生合作意识,引导学生学会分工协作。5.锻炼学生听说读写的能力,着重培养学生在综合活动中的创新精神和创新能力。二、活动指导这一单元以“探寻黄河文明”为活动核心,以学习课文吐;黄河颂gt;为活动契机,自然导入整个活动。四个部分环环相扣,互为照应:第一部分:侧重了

5、解“黄河对华夏文明形成的影响”,所以,以“黄河,你是中华民族的摇篮”作为主题词;第二部分:侧重搜集诗文、歌曲,召开主题晚会,唤起学生对黄河的感情,可以“歌唱黄河”作为核心;第三部分:是搜集资料,筛选信息,了解黄河的忧患,唤起关注黄河、保护黄河的意识,引申开来也是培养一种环境保护意识;第四部分:在前面三个环节的基础上要求学生用写作形式发表自己的感

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