命运交响曲音乐欣赏教案

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1、外国语学院11级英语三班万龙201103010318音乐欣赏课《命运交响曲》教案设计一、教学内容：1、了解贝多芬的生平及主要作品。2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》，感受乐曲的精神。3、分析《命运交响曲》的结构与创作方法，体会在“命运敲门”这一主题中三短一长音符组合的使用。二、对象：高等教育在校生三、教学时间：2课时(90分钟)四、教学目的：1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励，坚定战胜困难的信心，树立正确的人生观和价值观。2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》，深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想、意志和精神。3、理解《命运交响

2、曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。五、教学重点难点分析：本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》，它完成于1808年，是贝多芬的所有的重要伤口中体现英雄主义精神，具有强烈的英雄性格的杰出的代表作。它歌颂了人民群众英勇斗争的英雄群体。以“通过斗争，获得胜利”深刻、鲜明地体现了法国资产阶级革命时期人民的伟大理想。乐曲结构严谨、手法简练、形象生动、情绪激昂，赋予整个伤口以浑然一体的宏大雄伟的英雄气魄，具有强烈的艺术震撼力量。通过教师的引导、分析、欣赏、模唱主题音乐等方法，让学生了解乐曲的结构，理解乐曲的内涵，从而获得

3、情感上的超越和精神上的升华。难点是分析“命运来敲门”这一主题的创作技巧，了解音乐元素在作曲中的使用。六、教法学法:根据新课标中以审美为核心的理念，教师通过看视频、听乐曲、谈感受、唱旋律相结合的方法让学生感受音乐的美，发现音乐的美；用富于感情的讲解分析让学生体会音乐的力，获得情感的升华；用引导启示法让学生去创造美，得到知识层次的提高。七、教学准备：多媒体课件、音频视频资料、两块布条八、教学过程：1、复习欣赏，愉悦课堂播放上节课欣赏曲目《拉德斯基进行曲》一一2011年维也纳新年音乐会视频，并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚，体会音

4、乐的节奏和旋律。2、游戏导入，了解贝多芬：(1)师：同学们，音乐的魅力是无限的，它能让你快乐的手舞足蹈，也能让你感动的泪流满面,能让你奋进，能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神和灵魂的体现，今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。在认识他之前，我们先来做个游戏：请两位同学表演“见面握手问好”，第一次不蒙眼睛，第二次用布条蒙上眼睛。（2）师：请两位表演者谈一下感受。师：身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍，很多人会因此而自暴自弃，而我们今天要认识的这位音乐家，他的双耳失聪，却在失去听力的情况下以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章，他是

5、谁呢？（此处出示贝多芬姓名和头像）（3）师：贝多芬的名字可谓如雷贯耳，无人不晓。可你们了解贝多芬吗？让我们一起走近贝多芬。（课件播放文字和图像）让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇，教师读结尾。（4）师：贝多芬是一个伟大的人，他的音乐与时代紧密相连，他以博大的胸怀，坚强的毅力，震撼着世界乐坛，被人们尊称为“乐圣”。九、创作背景贝多芬开始构思并动笔写c小调第五交响曲是在1804年，那时，他已写过“海利根遗书”,他的耳聋已完全失去治愈的希望。他热恋的情人朱丽叶塔•齐亚蒂伯爵小姐也因为门第原因离他而去，成了加伦堡伯爵夫人。一连串的精神打击使贝多芬

6、处于死亡的边缘。但是，贝多芬并没有因此而选择死亡。他在一封信里写道：“假使我什么都没有创作就离开这世界，这是不可想象的。”贝多芬在一生中最痛苦的时期，展开了一次旺盛的创作高潮。3、欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部（1）师：贝多芬的一生是命运多舛，坎坷不平，成就卓著的。我们应该从他的身上得到鼓舞，在我们的人生之路上，不可避免会遇到各种各样的困难和挫折，但贝多芬告诉我们，没有什么困难是不可战胜的，哪怕是命运，也不能使我屈服！我想在他众多惊世之作中，有一部作品最能体现他的思想和精神！（课件文字）《第五交响曲》一一《命运交响曲》（2）师：以我之

7、见，好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西，但在贝多芬的第五交响曲中，命运是活生生的，它会敲门，会蹒跚，会欢呼，会叹息，会愤怒，会呐喊！短短的三十几分钟乐曲，从个人的孤独感到世界的历史性冲突，调动起我们那么大的情感空间，冲动如此强烈，堪称音乐的奇迹。《命运交响曲》是一部恢宏制作，花了贝多芬五年时间才得以完成，乐曲结构严谨，手法简练，形象生动，主题鲜明，用贝多芬自己的话就是“我要扼住命运的咽喉，他不能使我屈服”。整部作品情绪激昂，气魄宏大，富有强烈的艺术感染力。下面，我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。播放《命运交响曲》第一乐

8、章呈示部。（3）请学生谈谈听后的感受。（4）分析第一主题：（听音乐）师：①这个命运是好运还是厄运？音乐是激昂还是柔和？是强烈还是优美的?②对于这个主题，贝多芬是这样说的：“命运就是这样来敲门的”;请几位同学