媒体创意教案1

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1、教学主要内容:一、什么是创意冇人说“创意是延续人类文明的火花,它让我们把不可能变为可能,把相关因素联系到一起,激发出新的生命火花。创意不是艺术家的专利,创意存在于我们毎个人的心屮。”,也有人说,“创意是一种能够用各种不同的角度解读人生和世界的智慧。当我们的心中有了“这样是不是会更好”的念头时,变是创意闪现、活动的吋候了。”。而创意作为一个词,最早出口世界著名的广告大师詹姆斯•韦伯•扬(JamesWebbYoung)的广告名著<ATechniqueforProducingIdea》(中文译为《生产创意的方法》)

2、,从此,Idea作为创意一词便被普遍认同并被广泛使用。除了idea,我们在看外文书籍或者学术论文的时候,下面的一•些词也被理解为创意。Creative:有创造力的、创造性的;Creativity:创造力;Originality:创意、独创性。大家以后看到这三个词,都可以被理解为创意。目前,关于创意最主要的理论依据是来自著名的奥地利医生兼心理学家、哲学家——SigmundFreudo在他所提出的潜意识学说当中,将人的意识分为的意识分为两种——可控制的显意识&不可控的潜意识。不可控的潜意识屮,非逻辑与混乱占绝大部

3、分。潜意识经常会跃入显意识世界。潜意识涌出会出现两种情况:1)让人显得失常;2)被显意识的秩序所同化,进而丰富显意识世界,这种被同化了的潜意识实际上就是创忌、o综上所述,我们可以这样描述“创意”的概念:创意是人们行为产生的思想、点子、立意、想象等新的思维成果,它是一种创造新事物或新形象的思维方式,创意就其本质來说是一种辩证思维能力。[陈初友、王国英编著:《TOP创意学经典教程》,北京出版社1998年版,第1页至第3页。]而本书所说的媒体创意,其基本内容是指现代传媒而向市场需求和变化,在信息建构与传播以及媒介经

4、营与管理的各个领域、各个层面、各个环节所采取的具有创新性、创造性的策略和构思。其要旨在于因势而变,不断推陈出新。其范畴涉及传媒运作的方方面面,简单地说,可概括为创意传播、创意经营和创意管理三大领域。可以说,媒体创意是媒介竞争的产物,是市场化时代媒介生存与发展的必要手段。二、创意的理论创意是如何产生的?是与生俱来,还是后天练就?是无心偶得,还是勤奋所赐?关于创意的产生有许多理论和学术,其屮影响较大的有以下几种。1>魔岛论魔岛理论起源于占代的传说。茫茫大海。波涛汹涌,海中岛礁,不可捉摸。当水手们想躲开它时,它偏偏

5、岀现了;当水手们想寻找它时,它却迟迟不肯露而,消隐得无影无踪。因此,水手们称这些岛为“魔岛”。实际上,“魔岛”是珊瑚年复一年地积累是生长不出来的。创意的产生,有时也像“魔岛”一样。“魔岛”理论认为,创意和“魔岛”(珊瑚岛)一样,在人类的潜意识中,也要经历无数次地孕育、努力和培养,才能最终获得。如果你想获得好的创意,就必须像水手那样出海去探索,可能你这次空手而归,但也许下一次你就大有收获了。也就是说,创意必须通过努力才能得到。“魔岛”理论还强调“发明”,也就是“现代管理之父”彼得•杜拉克(PeterF.Druc

6、ker)所说的“聪明的创意”,即创意是生成的、独创的,而不是模仿的。“魔岛”理论强调后天的努力和积累,却否认天生的灵感,所以无法解释卜•列现象:学识渊博的学者,有吋却墨守成规,食古不化,毫无创意可言;而有吋大字不识的文盲却机智灵活,创意多多。2.天才理论于是,便有了“天才理论”。与“魔岛”理论的立场正好相反,天才理论推崇天才,强调创意是靠天才而获得的。世界上的确存在着不少天才,如:孙武的《兵法》是天才之谋,曹植的“七步诗”是天才之作,达•芬奇的《蒙娜丽莎》是天才之画,比尔•盖茨的微软视窗是天才的操作系统。还有

7、其它众多的天才之想、天才之举、天才之功、天才Z用,举不胜举。在这些人身上,“勤能补拙”的格言并不适应。天才理论认为,创意并不需耍苦苦求索,天才的策划家,天生就冇这方而的突出才能。3.迁移理论这种理论认为,创意是一种迁移,就是用观察此事物的办法去观察彼事物,就是用不同的眼光去观察同一个现象,就是采取移动视角的办法來分析问题。通过视角的迁移,人们可以很简单地创造出众多新鲜的、交叉的、融合的、异化的、裂边的、创新的事物来。这就是创意产生的成因。自然科学里的转基因研究,社会科学中的交叉学科和边缘学科的出现,实际上都是

8、学者迁移观察的结果。科研是这样,产品是这样,策划更是这样。在市场实践屮,许许多多杰出的策划创意都源于这类的“再认识”。彼得•杜拉克在谈到创新的來源时,也认为“认识的改变”是重要的创新来源。4.变通理论创意有时候只是“要领的一扭”只妾换一种方式去理解,换一个角度去观察,换一个环境去应用•个新的创意就产生了。这就是创意的变通理论。某种事物的功效作为一种能量,在一定的条件下是可以转换的,如:用于战争的兵法

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1、教学主要内容:一、什么是创意冇人说“创意是延续人类文明的火花,它让我们把不可能变为可能,把相关因素联系到一起,激发出新的生命火花。创意不是艺术家的专利,创意存在于我们毎个人的心屮。”,也有人说,“创意是一种能够用各种不同的角度解读人生和世界的智慧。当我们的心中有了“这样是不是会更好”的念头时,变是创意闪现、活动的吋候了。”。而创意作为一个词,最早出口世界著名的广告大师詹姆斯•韦伯•扬(JamesWebbYoung)的广告名著<ATechniqueforProducingIdea》(中文译为《生产创意的方法》)

2、,从此,Idea作为创意一词便被普遍认同并被广泛使用。除了idea,我们在看外文书籍或者学术论文的时候,下面的一•些词也被理解为创意。Creative:有创造力的、创造性的;Creativity:创造力;Originality:创意、独创性。大家以后看到这三个词,都可以被理解为创意。目前,关于创意最主要的理论依据是来自著名的奥地利医生兼心理学家、哲学家——SigmundFreudo在他所提出的潜意识学说当中,将人的意识分为的意识分为两种——可控制的显意识&不可控的潜意识。不可控的潜意识屮,非逻辑与混乱占绝大部

3、分。潜意识经常会跃入显意识世界。潜意识涌出会出现两种情况:1)让人显得失常;2)被显意识的秩序所同化,进而丰富显意识世界,这种被同化了的潜意识实际上就是创忌、o综上所述,我们可以这样描述“创意”的概念:创意是人们行为产生的思想、点子、立意、想象等新的思维成果,它是一种创造新事物或新形象的思维方式,创意就其本质來说是一种辩证思维能力。[陈初友、王国英编著:《TOP创意学经典教程》,北京出版社1998年版,第1页至第3页。]而本书所说的媒体创意,其基本内容是指现代传媒而向市场需求和变化,在信息建构与传播以及媒介经

4、营与管理的各个领域、各个层面、各个环节所采取的具有创新性、创造性的策略和构思。其要旨在于因势而变,不断推陈出新。其范畴涉及传媒运作的方方面面,简单地说,可概括为创意传播、创意经营和创意管理三大领域。可以说,媒体创意是媒介竞争的产物,是市场化时代媒介生存与发展的必要手段。二、创意的理论创意是如何产生的?是与生俱来,还是后天练就?是无心偶得,还是勤奋所赐?关于创意的产生有许多理论和学术,其屮影响较大的有以下几种。1>魔岛论魔岛理论起源于占代的传说。茫茫大海。波涛汹涌,海中岛礁,不可捉摸。当水手们想躲开它时,它偏偏

5、岀现了;当水手们想寻找它时,它却迟迟不肯露而,消隐得无影无踪。因此,水手们称这些岛为“魔岛”。实际上,“魔岛”是珊瑚年复一年地积累是生长不出来的。创意的产生,有时也像“魔岛”一样。“魔岛”理论认为,创意和“魔岛”(珊瑚岛)一样,在人类的潜意识中,也要经历无数次地孕育、努力和培养,才能最终获得。如果你想获得好的创意,就必须像水手那样出海去探索,可能你这次空手而归,但也许下一次你就大有收获了。也就是说,创意必须通过努力才能得到。“魔岛”理论还强调“发明”,也就是“现代管理之父”彼得•杜拉克(PeterF.Druc

6、ker)所说的“聪明的创意”,即创意是生成的、独创的,而不是模仿的。“魔岛”理论强调后天的努力和积累,却否认天生的灵感,所以无法解释卜•列现象:学识渊博的学者,有吋却墨守成规,食古不化,毫无创意可言;而有吋大字不识的文盲却机智灵活,创意多多。2.天才理论于是,便有了“天才理论”。与“魔岛”理论的立场正好相反,天才理论推崇天才,强调创意是靠天才而获得的。世界上的确存在着不少天才,如:孙武的《兵法》是天才之谋,曹植的“七步诗”是天才之作,达•芬奇的《蒙娜丽莎》是天才之画,比尔•盖茨的微软视窗是天才的操作系统。还有

7、其它众多的天才之想、天才之举、天才之功、天才Z用,举不胜举。在这些人身上,“勤能补拙”的格言并不适应。天才理论认为,创意并不需耍苦苦求索,天才的策划家,天生就冇这方而的突出才能。3.迁移理论这种理论认为,创意是一种迁移,就是用观察此事物的办法去观察彼事物,就是用不同的眼光去观察同一个现象,就是采取移动视角的办法來分析问题。通过视角的迁移,人们可以很简单地创造出众多新鲜的、交叉的、融合的、异化的、裂边的、创新的事物来。这就是创意产生的成因。自然科学里的转基因研究,社会科学中的交叉学科和边缘学科的出现,实际上都是

8、学者迁移观察的结果。科研是这样,产品是这样,策划更是这样。在市场实践屮,许许多多杰出的策划创意都源于这类的“再认识”。彼得•杜拉克在谈到创新的來源时,也认为“认识的改变”是重要的创新来源。4.变通理论创意有时候只是“要领的一扭”只妾换一种方式去理解,换一个角度去观察,换一个环境去应用•个新的创意就产生了。这就是创意的变通理论。某种事物的功效作为一种能量,在一定的条件下是可以转换的,如:用于战争的兵法

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