立足技能-培养外贸人才

《立足技能-培养外贸人才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、立足技能培养外贸人才——对中职外贸教学的一些建议及对策摘要：在人才济济，竞争激烈的外贸市场中，中职外贸专业毕业生在很大程度上达不到外贸行业的要求，他们的行业竞争能力、岗位适应能力和就业能力也远远落后于高校毕业生。为了使培养的屮职外贸人才能尽快适应社会经济发展需要、能成为受外贸企业欢迎的实用型人才，本人在外贸教学中提出一些建议和对策。关键词：外贸能力；外贸人才；中职外贸教学一、明确培养目标，围绕企业需求培养人才，提高人才培养针对性中等职业外贸专业教育的根本任务是培养技术应用型劳动者，这类专门人员培养的理想状态是应在生产、

2、服务的实际工作过程中去了解和积累工作知识、经验和技能。因此学校在培养目标的定位上要符合中职教育自身的规律和要求，即从“供给驱动”转向“需求驱动”，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，培养具有良好的综合素质，常握外贸领域的理论知识和操作技术，具有进出口业务处理能力，适应外经贸行业或相关行业的岗位要求的，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，徳、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。企业的需求应当是专业培养目标的导向。如果我们再沿袭过去专业教学的培养模式，注重学科型的理论体系，轻视实践性的教学环节，培

3、养出来的专业人员，是很难适应企业岗位需要，也无法体现以实践能力的本位的职教办学特色。二、合理设置课程，采用“以专业课程为主，非专业课程（文化课和选修课）为辅”的课程设置模式，增强教学内容实用性中等职业外贸专业教育应该面向实际，面向社会，适应具体职业要求，培养具备综合职业能力和全面素质的实用性人才。因此，在实施外贸专业教学和训练时，应以职业实践为主线，精心设计课程中实践训练项目的教学内容；在外贸专业课程设置和教学内容上，以外贸岗位群为基础，将外贸专业主干课程、核心课程与职业标准相结合，把职业教育的内容与职业资格证书培训内

4、容相互融合，使职业资格标准和外贸岗位所需的职业素质与技能作为职业教育的内涵要求能引入到教学屮来；在外贸专业理论知识方面，应以专业必需、够用为度，达到优化基础知识、加强工具知识、深化专业知识。在每个学期开设外贸专业的专业课程的同吋，辅之必要的文化课，开设各种对专业知识有补充意义的选修课，比如设置类似于《商务情报搜索》、《商品学》、《世界异域文化》、《外贸人员职业素质要求》等这样的课程，开设日语、法语、俄语等小语种课程，使得学生在掌握专业知识更加牢固的同吋，所学更加深入，具备更加良好的外贸职业素质要求。在“复合型''、“实

5、用型''的专业人才需求紧迫的时代，高技能的专业人才更受社会和企业的青睞。所以，学校应突出学生的就业准备教育，开设真正所需课程，使得学生在校期间能够充分的学习专业知识，真正的做到“以专业课程为主，非专业课程为辅三、重视资格证书和技能等级证书的培训和考核，达到证课一体化目前我国实行职业资格证书和就业准入制度，职业资格标准是上岗的必要条件，这是提高学生职业能力和创业能力，实质也是提高学生的就业能力。因此中职学校应重视资格证书的培训和考核工作。外贸专业的职业资格证书主要包括国际商务师证、报关员证、外销员证、外贸单证员证、报检员

6、证、外贸跟单员证、物流师证、外贸业务员证等等众多的证书。各校经贸专业人才资格证书培训应推行“一张文凭多张证书"的培训模式，以外贸岗位所需的职业素质和技能为目标。在教学中，学校可在原有的外贸公共基础课程上，再增设其他与此外贸类资格证书相关的课程，采取硬性态度，要求学生在校期间应取得相关的资格证书（见表2）,从而使得学生对外贸类资格证书涉及到的所有课程都能够有个全面的充分的了解和认识，在学习过程中掌握基础的理论知识，在实践中提高自我操作技能。表2：外贸专业学年考证目录表考证时间证书名称发证单位第一学年（必考）全国计算机一级

7、证书教育部第二学年（必考）全国公共英语（PETS）二级证书教育部第三学年（任选两证）浙江省外贸单证岗位资格证书商务英语（BEC）初级证书浙江省外销员资格证书电子商务员证书国际货运代理员证书全国国际贸易跟单员资格证书报检员资格证书报关员资格证书浙江省外经贸教育部浙江省外经贸劳动部中国商业技师证书中国合作贸易企业协会国家质量监督检验检疫总局国家海关总署四、加强外贸专业师资队伍建设，培养“双师型”教师队伍屮职外贸教育培养符合国家外贸职业标准的人员，关键在于专业师资的职业素质和职业能力水平。特别是现代社会知识更新的速度越來越快

8、，岗位变动的频率越來越高，教师队伍的知识更新更是关键。教师不仅要掌握本专业的新知识、新技术和新方法，还要加强对新教育技术的学习和应用。学校可以从以下几个方面加强师资队伍建设：1.建立职业技术教育外贸专业教师和实习指导教师培养培训制度，以职业资格证书为屮心进行师资建设，切实培养双师型教师，鼓励教师学习职业技能、获取必要的职业资格证书