记叙文阅读答题指导

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1、记叙文阅读答题指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写呆状物为主要内容的一种文体.一、怎样规范阅读文章阅读步骤：分以下几步：第一：要速读全文，确定文体，捕捉关键语句，大致把握材料概要。第二：精读文章，弄晴主旨、思路和情感基调。注意线索、过渡与照应、段落层次。第三：看文章所设的问题，再次回头细读文章，一一找出答案。（能用文章原文回答的，尽量用原文回答。）第四：对拓展延伸的题目，要审酒题意后再认真回答.这里有几点务必注意：1•关键句指的是表结构关系的句子，或是表作者思路转换的句子如过渡句等，或是提示主耍内容或主题的句子如总起句、总结句、抒情

2、句、议论的句子等等，这里尤其是要注意议论的句子和词语"2.读文章是一定要养成圈圈画画的习惯。3.注意文章的结构关系。（1.应该善丁•抓住关键句或者表示作者思路转换的词句2.学会判断事件的起因、经过、结局；3.抓住时间、地点等的变换；4.懂得利用人物或作者情感的变化来判断5.懂得利用文章的线索来判6.善于抓住文章的抒情、议论的句子来考查）4.注意文章前后的关联，也就是要注意句子所在的语境。5.注意句子在文屮的位置，同一个句子所在的位置不同，它的意思和作用也就不同。二、阅读题答题要点：接到题目后先考虑：1•什么文体；2、题目考什么，为什么考这题；3、答题

3、思路；4、怎么样规范答题切记：A规范读文章；B往前走一步或往后退一步，往往可以踩到答案；C一定扣紧原文一一字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇D规范答题一一题H有儿问；答案包括儿部分；先答什么，后答什么等等E注意句子在文中的位置，同一个句子所在的位置不同，它的意思和作用也就不同四、常见题目的类型及解题思路：（一）内容概括题1、文意简答题方法;起因+经过+结果或人物（主人公）+干什么+结果其他要素如:时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。例题：《父母的心》讲了一件什么事？请用简洁的语言概括木文讲了•对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不

4、愿把口己任何•个孩了给富人的故事C2、分层概牯题方法（1）读题,明确概括范围,明确概括对象;（2）根据助答信息,分层（分层依据:时间或者空间变换）;（3）对上面的分析进行一些整理和概括;（4）如果题目提供了概括的样式,就应该与样式在结构上保持一致。例题：《老汪栗子》在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。晚开店一挑坏栗一炒香栗一收野栗一助学了（二）内容理解题方法:读懂,读明白文章依次写了哪些文章的脉络,把握文章的思路,同时还要读出文章的主题。有的选取文中句子,有的还需要在这个基础上自己概括。例题：《布余:莲》结合文章内容，说说"

5、我”为什么“憎恨那个放羊的中年汉子”？（1）因为他为了喂羊而摘光了榕树的叶子、捞尽了湖中的布袋莲。（2）对于“我”的制」I:,甚至是和他的争执，他不了,理睬，还将“我”驳得哑口无言。（每点1分）（三）语言兹析题常见修辞及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的XX特点（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形彖地写出xx事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，増强语势，长于抒情。増强文章气势，増加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿

6、锵，互相映衬，互为补充。（6）反复:强调某种童思，强烈抒情，富冇感染力。冇强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒悄。常见表现手法及其作用（1）联想、想象：联想由一爭物联系到与之有关的另一爭物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已冇材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。（2）铺垫：为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情

7、节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。（3）象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的申理表现为具体的可感知的形象，使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意，耐人寻味。（4）对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。（5）衬托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。作用是突出本体的某个特征。（6）抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出來，只突出强调其中一个方面以

8、达到抑此扬彼或抑彼扬此的冃的。有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作