第三组换位思考与人为善教学设计

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1、换位思考与人为善教学设计（基于教学重难点的教学设计）海口市义龙中学吴小丹一、课时教学目标1、情感、态度与价值观：能初步形成己所不欲勿施于人的人生态度；能树立宽容他人、尊重他人、关心他人、与人为善的观念。2、能力目标：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。3、知识目标：能领会“己所不欲，勿施于人”的道理；懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理；了解换位思考的实质。二、问题框架1、“己所不欲勿施于人”的含义和要求2、“己欲立而立人己欲达而达人”的含义和要求3、“己所不欲勿施于人”的实质4、换位思考的实质5

2、、换位思考的方法三、教学设计教学流程设计教学环节学习目标学习活动评价方法或作业视频导入能感受到换位思考的重要性播放视频《做一天的你》问题：猜想经过一天的换位体骑后，Mike会有什么变化？学生能畅所欲言活动一：角色体验通过换位能深入对方的内心世界，体验各种职业和角色的难。（-）活动：角色体验要求：1、分组讨论,每组选定某一职业或角色（父母、老师、班干部、医生、“双创”中交警、环卫工人等），例如：假如我是一一，会遇到什么困难学生能畅所欲言分享自己不喜欢别人对自己做的事，体验别人不恰当的行为给自己带来的痛苦。

3、感悟理解“己所不欲勿施于人”的道理，懂得在生活中去理解善待他人。2、小组长负责记录，发言人代表小组在班内进行交流（二）问题：同学们说了各种职业角色的难，正因为我们站在对方的角度思考问题才理解了他们的难。那在日常与人交往中你们不喜欢别人对你做什么呢？（三）问题：不喜欢不能强加于人，那自己喜欢的就能强加于人吗？为什么？活动二：采访学霸明口“己欲立而立人己欲达而达人”的道理，知道换位思考不仅要做到不强于人，还要做到尽己所能帮助别人问题：1、咱们班有学霸吗?2、不仅学习好，还乐于帮助同学进步的有吗？3、你为什么

4、恵欢帮助同学？活动三：情境分析在分析母女俩的对话中明白导致冲突的原因是没有做到换位思考，并且学会反思自我。材料：贝贝和妈妈的冲突问题：请分析母女俩的言行举止。学生各抒己见活动四：演绎大舞台分析出换位思考的方法以及归纳出换位思考的实质。活动：演绎大舞台四人为一小组，从妈妈进房间四目相对那一刻起，为这个故事改写结局要求：1、全组参与2、结合前期剧情，合理改写活动五:换位思考善待他人能将换位思考内化于心，外化以行，用换位思考的方法去尊重、关心、理解、善待身边的人，收获人际关系的和谐。在家里，我应该—在课堂上，

5、我应该—在“双创”工作中，我应该面对班干部，我应该—面对同学，我应该—面对残疾人，我应该—活动六：情感升华-《爱心城市海口》懂得换位思考在行动上的体现就是奉献爱，感受社会上人们的善举，以及这些善举给我们带来的温暧和幸福，从而自觉做到换位思考与人为善，共同为构建和谐社会奉献力量播放视频：《爱心城市一一海口》学生观看视频感悟活动七:人生作业把换位思考落实到日常生活的行动中，并学会感恩。课后践行人生作业：日行一善行善一生活动八：知识归纳从整体上把握本课内容，并期望能把知识落实到实践屮归纳、概括本节课知识