第3课备课教案

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1、备课教案模板课题第3课左宗棠收复新疆主备人李小英参与人员课型新课汇课地点史地办公室汇课时间三维目标（法制渗透）知识与技能：了解阿古柏侵略新疆和残酷剥削压迫新疆人民的史实。知道左宗棠在新疆人民的支持下收复新疆的史实。过程与方法：通过对历史人物左宗棠的评价，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感与价值：通过学习认识到新疆自古以来就是中国领土，抗击外来侵略，捍卫国家领土完整是任何时期屮国人民义不容辞的职责。重难点重点：左宗棠收复新疆难点：收复伊犁的重要性以及付出的代价教法方法引导法、讲解法、分析讨论法，图片教学法课时安排1课时教学准备多媒体资料教学过程个性

2、化设计第3课左宗棠收复新疆新课导入：出示中国地图，找出新疆的地理方位，结合已学过的历史知识，说一说“为什么新疆自古以来就是中国领土？”教师引导学生思考回答：追根寻源，最早可到西汉，西汉政府设西域都护总管西域事务。新疆就开始隶属屮央政府管辖，以后历代都没有放弃对新疆的管理。到了19世纪屮期，中国边疆出现了危机，英国、俄国对新疆虎视眈眈，阿古柏更是入侵新疆，后来沙俄侵占新疆的伊犁地区，那么我国是如何收复新疆的，今天我们来学习新课《左宗棠收复新疆》。新课教学：—、阿古柏侵占新疆1、问题：浩罕国由什么民族建立？教师指导学生看书了解。2、简要叙述阿古柏侵略新疆的

3、过程教师指导学生看书讲述阿古柏侵略新疆的过程：由南至北。过渡：阿古柏入侵新媼后在新疆建立了伪政权，英俄为了达到控制新疆的目的竟然承认伪政权，后来俄国出兵占领伊犁地区。中国边疆地区出现了严重的危机。面对危机清政府是怎样做的？二、左宗棠收复新疆1、让学生展示课前收集的关于左宗棠和李鸿章的资料2、19世纪六七十年代，我国东南沿海和西北边疆同时出现了危机。围绕“塞防”和“海防”问题，清政府内部出现了一场大争论。你知道这次争论的主要内容吗？争论的结果又怎么样呢？教师把学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”展开辩论塞防派：认为塞防重要海防派：认为海防重要，主张放弃塞防

4、。左宗棠：海防塞防并重。最后清政府权衡利弊采纳了左宗棠的意见。3、面对边疆出现的危机，清政府派谁去收复新疆？他是怎样进军的呢？最终的结果又怎样？学生看书回答：左宗棠，采用先北后南，缓进急战的策略，最后打败了阿古柏，收复了除伊犁外的整个新疆。思考讨论：左宗棠收复新鴉取得胜利的原因。教师引导，学生讨论归纳：首先：从战争性质角度而言，左宗棠平定叛乱、抵制侵略、维护国家统一是正义的事业。其次：从新疆人民的态度而言，左宗棠收复新疆过程中，得到了新疆各族人民的大力支持和支援。再次：从主观努力的角度而言，左宗棠反侵略收失地的态度坚决，同时战略得当。4、合作讨论：为什

5、么不乘胜收复伊犁？而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？学生讨论，教师小结：当时俄强清弱，要收冋伊犁，又不付出一定的代价是不可能的。5、合作讨论：“用一大块地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”学生讨论，教师小结：伊犁是新的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。因此，伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。曾纪泽、左宗棠是有功之臣。他们懂得有所失才会有所得，能够高瞻远瞩，作到用全局的眼光来分析、解决问题。过渡：根据左宗棠的建议，为了加强西部边疆的管理。1884年，清政府设立新疆行省。6、我们今天应该如何评价左宗棠？

6、教师分析评价：左宗棠在屮国近代史上有三件大事值得我们注意：①收复伊犁、新疆，并且经营开发新疆，实行了一系列发展经济，巩固国防的措施。②曾参加镇压太平天国运动。③是洋务运动的地方重要代表之一，创办企业一一福州船政局。总结：在封建社会，所有的爱国大臣、爱国将领都有两而性，既反人民，维护封建统治，又反侵略，维护国家统一，应该客观、公正的评价他们。布置作业：完成《金榜学案第3课》提醒学生预习第4课板书设计第3课左宗棠收复新疆阿;r»s新战略地位敢塑.19低纪六匕十年代.英俄购国购有夺取之心.新厝魁而临危机Q过用：I8G5年.阿片柏侵入新就.扭门建国•富冼的靳跚

7、变成r人间地狱普企图：英俄.也通过支持阿M控制新期1871年.俄悯n接出兵占领「肥沃辎丨的仍犁地Ml'1'H东南、西北边鑽出现危机左原因清大臣学鸿章主张保东丢购・左宗棠力主收奴新端・淸政府权衡利并.罷！决定收复浙训收.1876年.淸军兵分0路•收复乌俾木齐、毗再番、南别等地if经过I9

8、lt纪&＞年代初•叩俄収方签约•中刚攵1讪犁觑结杲：涓政附于1884年在新僵设行省教学反思1、在教学时注意引导学牛理清线索，搞清事件的前因后果。2、在教学上注意引导学生图文结合，加强学生对知识点的了解。3、注意引导学生自主学习和合作探究，培养学生自主学习的能力。4、教师

9、展示地图进行教学，培养学生识图读图的能力。5、教师的精讲点拨有助于帮助学生释疑解惑。备课组长签