从课外阅读中谈语文意识

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1、从课外阅读中谈语文意识身为文化传播的职业人，作为语文教学的亲历者，我们都深知：阅读是根，剥离它，语文就成了ldquo;空中楼阁rdquo;;阅读是氧气，游离它，语文就ldquo;缺氧窒息rdquo;；阅读和语文是ldquo;黄金搭档rdquo;,共同滋养着孩子的知识、情感、态度的健康、繁盛。因此，我们没有理由再徘徊在ldquo;lsquo;牵引阅读，书香满怀rsquo;之研究rdquo;的门口！就拿我刚送走的学生来说，我是从四年级开始接班的。他们开始不喜欢课外阅读，现在变成了ldquo;小书虫rdquo;。书，成了他们生

2、活中不可或缺的挚友，许多同学每天睡觉前，如果不首先享受阅读的滋润，就睡不着觉。回顾自己指导学生阅读的经历，有几点感受。首先利用兴趣把学生引进阅读的大门。兴趣是最好的老师。为了培养学生的阅读兴趣，我先让学生选择自己喜欢的书阅读，获得自主阅读的快乐，并在班级内交流读书感受。除此之外，我还教给他们掌握一般读书方法。例如，读书时不要用手指读，拿到一本书后一般先看封面上的书名，再看内容提要、目录、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后简单写出读书感受。读报也要有阅读顺序

3、，即先要通看所有版面，略知全部内容后,再抓住重点细看，掌握文章内容。阅读要全神贯注做到眼到、心到、手到；不懂就问，善于思考；与ldquo;说话rdquo;、ldquo;作文rdquo;紧密结合。我还根据教材中所选课文内容进行拓展，另外还根据学生的年龄特点推荐一些适合他们阅读的经典书目，如《同步拓展阅读》《一百条裙子》《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达》《苹果树下的外婆》等。为了保证学生有充分的机会阅读，我还从时间上进行保证(1)充分利用晨读，进行五分钟读报、优秀诗文诵读、好书介绍等。(2)每天晚上布置看

4、新闻，并把自己喜欢的的内容记下来；规定看够一定数量的课外读物，还可以搜集、剪贴自己喜欢的信息资料。双休日主要是亲子共读，每天总阅读时间不少于1小时，并做阅读笔记。我还对学生的阅读情况进行评价、展示。根据学生的阅读情况评选出阅读大王。写读书日记，把所读的书在日记上简单纪录，一个月办一次与读书有关的手抄报。其次举办读书活动激发学生投入阅读交流。到了四年级，学生对阅读产生了一定的兴趣，而且阅读视野也开阔了。我就和学生一起制定读书计划书，要求每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中的5篇文章。利用班会举办ldquo;读书博览会r

5、dquo;,以ldquo;名人名言rdquo;、ldquo;书海拾贝rdquo;、ldquo;我最喜欢的—rdquo;>ldquo;好书推荐rdquo;等小板块，向同学们介绍自己最近看过的新书、好书，交流自己在读书中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。还举行一些与读书有关的其他活动。如ldquo;书海拾贝rdquo;、ldquo;谈天说地三分钟rdquo;、ldquo;成语沙龙rdquo;ldquo;—分钟演讲rdquo;等，调动学生把阅读的收获和大家分享。还可以召开题为ldquo;我是这样建立小书库的rdquo;班

6、队会,大家集思广益，交流如何买书、存书、读书的经验。并在班上建立起班级图书角。每个学生每学期向班级捐一本书,书后附上一篇自己的读书心得。同学与同学之间建立ldquo;好书交换站rdquo;,定期举行ldquo;好书换着看rdquo;的活动。定期召开读书报告会，向同学汇报自己近期的阅读情况。到了五年级，学生能已经能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。创设良好环境，给他们充分展示的机会。利用早读课，让学生背诵优秀诗文，在每天上午的第一节课前5分钟，检查诗文背诵情况。在下午的第一节课前5分钟，汇报自己一天的读书情况，

7、也可以向同学展示自己读书中精彩的句子、感悟等。没有展示的同学，由小组长在课下监督，落实。并根据所学课文推荐书目：《昆虫记》：为孩子学习《装满昆虫的衣袋》作为拓展,进一步了解作者mdashjmdash;法布尔；《爱的教育》：教育孩子的一本好书；《童年》，为孩子学习《高尔基和他的儿子》做准备，进一步了解高尔基；《汤姆索亚历险记》：拓展孩子的思维，激发想象力；《鲁滨逊漂流记》了解孤岛生活历程，锻炼孩子的适应能力；《伊索寓言》了解伊索的背景，激发自己读书的兴趣；名人传》了解名人的成名经历。开展评选阅读之星活动，根据学生的读书情况

8、，每月评出班级阅读之星，每学期评出阅读之王，并给予一定的表彰奖励。还举行阅读笔记的评选，课外阅读制作读书卡。包括学生姓名阅读时间作者读物名称_字数主要内容—