初中地理课改之我见

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1、初中地理课改之我见邓红（摘要）随着新课程改革的不断深入，初中地理也有了很大的变化。新的教学方式、新型的师牛关系以及新的课堂模式都为初中地理带来了新的活力。（关键词）初中地理课改变化初中地理在新课改的推动下，各个方面都焕然一新。以前地理课上”死气沉沉”的现象得到了很大的改善。老师运用科学技术手段以及幽默的教学方式成功地调动了学牛的积极性。兴趣是最好的老师，我相信，有了积极性学生们的地理成绩就不再是问题了。1巧妙设计课堂内容，吸引学牛眼球课堂教学是地理教学活动最主要的方式，而在课堂教学中，课前导入又是一节课的起点，我们的教师在开展地理教学活动的时候要想起到良好的教学

2、效果，就一定要重视起点，重视课前导入技巧的运用。义务教育阶段的地理教学在其他学科的地位中是人所共知的，是同行们都公认的副科，学校不重视、家长不重视、学生不重视、其他学科教师也不重视，教师教的难、学牛学的难。针对这种现象，巧妙设计课堂内容，吸引学生眼球就显得更加重要了。一个好的课前导入不但要起到引入新课教学的作用，更重要的是要能够激发学牛对接下来所要学习的知识的兴趣，有了兴趣作为引导，学生在学习的过程中才会更加积极主动，这样，教师教学活动的开展自然会效果倍增。首先要备“熟”地理课稈标准，必须领悟课稈标准编写意图，必须把握理解教学过程中的具体教学内容，必须掌控教学方

3、向，必须熟悉学情，做到有的放矢，例如：有的课堂看起来热闹非凡、双边活动很好、感觉课堂氛围很好，似乎学生动起来了，但是，下课提问，学生脑子一片空白，什么都没学到。我们设计课前导入的目的就是为了激发学牛的学习兴趣，为学牛接下来的学习做好铺垫，因此，我们进行课前导入设计的吋候要面对学生，考虑到学生的实际情况，包括学生的知识水平、学习态度、学习习惯、接受能力等，只要考虑到了这些方面的问题，才能够针对学生的实际情况设计岀恰当的导入方式。面对学生要“因地制宜”针对不同的学生做出不同的教学引导是非常重要的。2充分了解学生，激发学生的潜力教师是课堂教学的组织者和引导者，在设计课

4、前导入的吋候，我们要结合着教师自身的教学特点来进行设计。每个教师由于知识构成、教学水平、教学理念等有所差别，因此，也就形成了每个教师不同的教学风格。我们的学生普遍存在的问题是:地理知识表述差、综合分析能力差、读图和析图能力差等,这些既是学好地理必备的地理素养，也是学生认为地理难学，成绩不高的原因，所以，教师必须教给学生如何学习知识，教给他们学习、掌握地理知识的方法，培养他们的地理素养，为学习高中地理奠定基础，教师必须在平时的教学中强化培养学生的读图能力、综合分析能力和知识迁移能力。常言道：教无定法，我们在地理课堂教学中，新课导入的方式可谓是多种多样，作为教师，我

5、们在利用导入技巧的吋候要不拘一格，针对不同的教学内容采取各种不同的导入方式，以尽大限度地发挥课前导入的功效。例女口，在给学生介绍“吋差和换日线”的知识时，就给学生讲了这样一个故事：有一个孕妇在乘坐海上油轮的途中生下了一对双胞胎姐妹，然而，在孩子出生以后计算出生日期的吋候，先生下来的女婴反而变成了妹妹，大家知道这是为什么吗？学生们一听到这个有趣的故事立马来了精神，他们纷纷在猜测姐姐变成了妹妹究竟是怎么一冋事，就这样，一个简单的小故事就成功了吸引了学生的注意力，并且为接下来的教学内容的讲授铺平了道路。以这样的小故事来吸引学生的注意力，开发学生的内在潜力，效果是非常明

6、显的。3丰富教学方法，以多种形式进行教学新课程标准下，初中地理教师必须探讨最佳的教学方法，夯实学生的基础知识、培养学生学习的能力、为高中阶段地理知识的学习打下坚实的基础、提高教育教学质量。一段美妙的乐曲可以陶冶人的身心，我们在进行地理导入设计的时候也可以利用歌曲来进行导入。在上课之前，教师可以通过自己演唱或者播放一首与教学内容有关的歌曲来引导新课，这样做不但可以帮助学生集中注意力，更可以活跃课堂气氛，为学生营造一个更加轻松有趣的课堂。所以，像这种带有一定娱乐性的教学方法不仅会受到学生们的喜爱，还能提高教学质量。一举两得的方式我们为何不试试呢。再者，课堂提问是教学

7、过程中一种最常用到的教学方式，通过提问可以有效地把学生的注意力吸引过来，因此，很多教师也非常乐于采用提问的方式来导入新课。仅仅两年的地理学习，要学完七大洲、五个地区、七个国家，学生接受能力是有限的，怎样用有限的知识去获取更多的知识呢？课堂提问就是一个很好的方式。例如，在讲到《天气与气候》时，就可以提问学生“昆明四季如春”“喜马拉雅山终年积雪”这些说法指的是天气还是气候？让学生通过冋答这两个问题来正确区分“天气与气候”这两个不同的地理概念，并自然地引入新课。初中阶段的学生他们正处于一个思维活跃、好奇心强烈的时期，这个吋期的孩子他们对于任何事情都喜欢刨根问底，弄个明

8、白，我们在开展教学工作的