2018年春九年级语文（语文版）下册：17．笑

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1、第五单元科海泛舟17.笑1.理解本文的内容；掌握本文的说明顺序与思路。2.学会本文中的作诠释的说明方法的运用。3.熟读课文，体会本文灵巧活泼的行文方式。1.本文的说明顺序与思路。2.体会本文灵巧活泼的行文方式。如塞点本文的说明顺序与思路。1课时傲学过程一、导入解题，简介作者1.导入。俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药,使人心情舒畅。笑的好处是说不完的。生活屮的我们要抛却忧愁，展露欢颜，让笑容之花常开不败。今天，我们就和大家学习著

2、名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，就是让我们明白笑的涵义与功能,愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生,让困难险阻的大山在笑声屮坍塌。2.简介作者：高士其(1905-1988),原名高仕镇，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。3解题：本文是一篇科学小品文，既是一篇说明文，也是一篇散文。在这篇文章中，作者运用了优美的语言向我们展示了笑的不少学问。在阅读文章之前我们先来看一看自己究竟懂得多少有关的知识。二、初步感知课文内容，理清文章的脉络1.学生快速阅读文章，根据文章的内容划分出本文的段落。明确：全文共32个自然

3、段，可分为三部分：第一部分：(1〜2)从医学的角度来说明什么是笑。第二部分：(3-23)生动说明笑有益于健康和工作。这是文章的主体部分。第三部分：(24〜32)总结全文，提出希望。2.在理清了文章脉络的基础上，学生继续讨论以下两个问题：(1)本文的说明对彖是什么？（2）按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？三、自读体味学生口市地读课文，用笔勾画出你以前尚不理解的有关笑的一些内容，然后再说说在说明这些内容时，作者采用了什么样的说明方法，这些方法对文章内容的说明起了什么作

4、用。这部分的课堂可以让学生自由讨论，展开辩论，在讨论与发言屮获得真知，主要是培养学生的探索与发现的能力。四、重点分析这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？这部分的课堂结构可以让学生就所知所学，对文章的内容展开讨论，在时间允许的情况下，可以让他们展开辩论，就当中的某一句话作为论题。如“把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，做出“我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？”这样的引导，让学生的视野从生活的小圈子跳出來，放眼全球。五、拓展应用1.结合完成思考与练习第二题。在

5、魏巍《我的老师》屮蔡老师的笑是一种什么样的笑？在冰心的《小橘灯》中小姑娘的笑是什么样的笑？在周立波的《分马》中郭全海把马牵给老田头夫妇吋的笑又是一种什么样的笑？在魯迅的小说《孔乙己》中众酒客的笑又是一种什么样的笑？……这些笑对表达文章的屮心有什么样的作用？这部分主要是让学生在学习新知识的同时不忘复习所学的旧知识。2.这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。在阅读时要注意体会，并能加以运用。请同学就你认为的这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。如文章的第23-26段，是这样写的：笑，你

6、是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术家的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你笑得更甜。笑，你是治病的良方，健康的朋友。可以根据这段话，把“哭”与“笑”进行对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象來写一段话，把学生的视线引向生活的实际。主要是培养学生对生活的感悟能力与语言的运用能力。六、布置作业1.书后思考与练习。2.结合本课所学的有关“笑”的一些常识，把你对“笑”的理解与看法写成一篇说明文，可以在写作的过程中运用各种说明方法，并注意

7、各种修辞方法的运用，以增强文章的文艺色彩和感情色彩。板书设计笑高士其笑的涵义（作诠释）逻辑顺序笑的功能（作诠释、分类别、打比方、总分顺序作比较）空间顺序总结全文，提出希望（引用、打比方）修辞手法文笔精彩运用多种修辞手法