浙江省温州市十五校联合体2017-2018学年高一下学期期中联考语文参考答案

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1、温州十五校联合体期中联考高一语文答案1.答案：A解析：B.平添，妥肖(dang)C.悄楞(leng)楞，倩影D.勃然大怒，辱(can)头。2.答案：D解析：“扬弃”包含抛弃、保留、发扬和提高的意思。而文中的宾语都是不好的心理，应该用“抛弃”。3.答案：B解析：“盲目崇拜西方”后面的逗号要改为分号。4.答案：A解析：B.中途易辙,将“网络视频”移到“在”的后面;C.两面对一面,去掉“能否”,语序不当•，“着实”放在“辞职”后面；D.句式朵糅，改为“接受了手术”。5.答案：C解析：②和⑤句虽然都有近指代词“这”，但②句中的“还是”表示行为、动作或状态保持不变

2、，或不因上文所说的情况而改变，所以不能承接第一句话。①句屮有“这个百分”一词，应该指向“百分之九十九”，而④句中的“娱乐”“资讯”与后面的“娱乐的方式有很多种，有趣的资讯也不胜枚举”句衔接。所以选C项。6.(1)竞渡/激流勇进(2)参考答案：画面主体是一艘在激流中奋进的龙舟。舵手把着船舵，坚毅的眼神牢牢地锁定了前进的方向；鼓手双手举着槌子，有节奏地擂着大鼓；几位赤着上身的桨手正奋力挥桨，坚实的傅膀随着声声鼓点一起一伏。他们仿佛与龙舟融为一体，如箭一般向前飞去。7.答案：C解析：A.“一定能获得”，过于绝对；B.文中没有说神经质的人会因目光接触而产生“焦虑

3、感”；D.没有在说“目光接触”的作用。8.答案：D解析：九“避免”一词不准确，原文说是“更容易觉得你已感同身受”；B.“是谎言的标志”不准确，原文说是“有可能是谎言的标志”.；C.人们在思考时不一定“往往会选择望向窗外”。9.答案：在说服他人时，可以把目光保持一在对方嘴部；一般情况下，目光接触不要超过3秒钟；如果能用其他方式完成自我表达，那就不要刻意使用FI光接触。10.答案：营造出格斯拉店铺凄凉、衰微的氛围，说明格斯拉地铺生意的不景气，暗示了格斯拉的悲惨结局。11•答案：①担心格斯拉以为自己也是不要结实靴子而追求时髦的人；②理解格斯拉为靴子理想而坚持心

4、理；③挂念着格斯拉，担忧格斯拉的处境；④希望能见到他的哥哥，躲避格斯拉责备的眼神。12.答案：“我”希望得到格斯拉的谅解，即便是见到他的哥哥，对“我”來说也是一种安慰，因为“他哥哥很老实，甚至在暗地里也不至于责备我”；说明格斯拉衰老得很快，因为这时的格斯拉“多么苍老，多么消瘦啊”“他的头发突然变得像他的可怜的哥哥的头发一样稀薄了”；由此引岀格斯拉哥哥的死，暗示其死因是“他失掉了另外一间铺面，心里老是想不开”，体现了格斯拉凄惨的内心世界。13•答案：格斯拉最终饿死，是因-为他不善经营，没有了顾客，他在做靴子上过于执着，把钱都用在了房租和皮革上，还整天亲自做

5、靴子，不让自己有吃饭的时间。作者由此揭示了机器大生产给传统手工业者带来生存危机，以及工业革命、市场竞争带来的商业诚信危机的社会现实。14.答案：D解析：“无聊”此处解释为“依靠”。15.答案：C解析：A.介词，凭……身份/连词，相当于“而”，表因果；B.连词，表转折/连词，就；C.代词，……的人；D.介词，在/介词，向。16.答案：D解析：最后一段“表达了文天祥强烈的思乡之情”有误。17.答案：予Z生也幸/而幸生也何为/所求乎为臣/主辱/臣死有余偻/所求乎为子/以父母之遗体行殆/而死有余责18.(1)翻译：列举吕师孟叔侄充当叛逆的罪状，只想求得一死，不再

6、考虑个人的安危。(得分点:“数”，举罪状；“但”，只；“顾”，考虑；“利害”，个人的安危。)18.(2)翻译：但在君王和父母的面前无法文饰自己的过错，国君和父母会怎么讲我呢！(得分点：“微”，没有；“文”，掩饰；“君亲其谓予何”，疑问语气。)19.答案：“断”字写荒烟已在视野中消失，“平”字写古木看上去已模糊一片，这两个字将夜色的浓重描写得极为逼真，营造出一种凄凉的氛围。20.答案：诗歌用一个设问句“如何此时恨”来引出抒情主人公的愁绪，但并没有点明为何而愁，而是用夜色中传来的声声猿鸣作答，使诗意更为深长悠远，抒发了无尽的乡思之愁。(手法上答“以情作结”或

7、“衬托”也可。)21.答案：答案：“言”是“言论、话语”的意思；“声”是“声誉、名声”的意思。22.答案：“善教”指好的教化，它既包括对百姓进行以仁义为主的伦理道德教育，也包括施政者通过施行仁义来感化百姓。“善教”是直指百姓的思想精神世界的，所以能得到百姓的民心。23.答案：(1)激昂大义，蹈死不顾(2)非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缱道路(3)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也24・解题：从校园管理的角度看，学校的初衷是为了学生健康，使用的也是适当方法，没有一刀切地苛刻.管理，而是更注重引导。相关立意：好的教育是在细节上引导学生。从某些媒体的角度看，

8、觉得学校管得多，认为校园不能越管越落后，但没有看到与一些争议校规的不同。相关立意