浙江教师考试教育理论重点题目

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1、浙江教师考试教育理论重点题教育学重占题1＞教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》（即《雄辩术原理》）早约三百年。其中的主要思想有：“学不療等”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“君子之教喻也”“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。“化民成俗，其必由学”，“建国为民，教学为先”（体现了教育的重要性和教育与政治的关系），“时教必有正业，退息必有居学”（主张课内与课外相

2、结合，藏息相辅），“”3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提岀了班级授课制，“泛智”，直观性教学原则，教育要顺应自然4、1806年赫尔巴特继承了康德的教育学讲座《普通教育学＞＞标志着教育学已开始成为一门独立的学科。5、1861年英国资产阶级思想家，社会家斯宾塞《教育论＞＞具有明显的功利主义色彩。6、19世纪一20初美国杜威实用主义教育学说；《民本主义与教育»教育即生活教育即生长教育即社会从做中学有有经验主义色彩。强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。7、西方教育学赫尔巴特（传统教育学）杜威（现代教育

3、学）。8、1956年美国心理学家布卢姆《教育目标分类学＞＞-认知领域淸感领域动作技能领域。“再现表象”9、1963年美教育心理学家布鲁纳《教育过程＞＞主要思想是结构主义和发现法的教学方法。苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。10、教育的社会起源论种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。11、教育的社会职能把人从一个生物实体的人的转化为一个社会实体的人。12、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”（《

4、大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）；“五经”（诗、书、礼、易、春秋）。其贯穿了儒家思想。13、教育是人类社会所特有的一种现象，在其它动物界是没有的。14、教育本质：把教育看作是培养人的活动。这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。15、教育活动的基本要素教育者，受教育者，教育媒介三者是相互联系的，教育者是主导性因素。16、奴隶社会的教育特征学在宫府主要内容六艺礼乐射御书数。17、唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征六学二馆国子学,太学，四门学，律学，书学，算学崇文馆，弘文馆。18、欧洲中世纪教会教育的内容七艺（文学，修辞，辩证法，算术，几何

5、,天文，音乐）。19、狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级的需要和促进社会发展的人。20、影响人发展的四个因素遗传，环境，教育，主观能动性。21、遗传在人的发展中的作用：A遗传因素是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性B遗传因素的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征C遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D遗传素质具有可塑性。22、社会环境是人的身心发

6、展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。23o教育对人的发展，特别是对青年一代的发展起着主导作用。原因：A教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人们的发展方向；B教育，特别是学校教育给人的影响比较全面，系统深刻；C学校有专门负责教育工作的教师。25、从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来讲，个体的活动是个体发展的决定性因素。26、如何使教育适应年轻一代身心发展的规律:A教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展的发展；B——的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同；C一一的个别差异，做到因材施教。27、教育与

7、生产力的关系：生产力对教育的制约作用：A生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；B生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；C生产力的发展促进着教育内容，教育方法和教育学组织形式的发展和改革。28、教育对生产力的促进作用：A教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要阶段；B教育是一种科学知识再生产的手段；C教育是发展科学的一个重要手段。29、教育的生产性原理教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起到重要的作用。30、教育优先于经济发展（正确是相对的，有前提的）。31、