研修培训方案

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1、为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师（2013）13号）文件精神，按照教育部办公厅《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅（2014）3号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函（2014）7号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室《关于做好四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通知》（省执行办（2015）第03号）等文件的要求，立足德阳市中小学教师发展的实际需求，中国教师研修网在德阳市教育局的领导下组织实施德阳市中小学教师进行信息技术应用能力提升培训。—、研修目标（一）学员目标

2、1.明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2.掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升教育教学质量；3.立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训学员将信息技术与本学科教学进行深度融合，发掘、制作自己学科的信息技术应用案例，提升信息技术应用能力；4.参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进教师

3、专业发展。（二）区域目标1.建立区域混合研修机制。通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便学员学习。2.培养混合研修骨干队伍。以本次研修为契机，培养各学科、区域及校本研修的骨干队伍，使他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，从而推进区域混合研修工作的开展，促进教师交流互动。3.生成信息技术应用资源。通过项FI驱动，发掘、研磨、提炼出一批信息技术学科应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可用。4•培育信息技术应用示范校。通过研修过

4、程中的成果提炼和评选活动，发现和培养一批信息技术应用示范校，促进信息技术与学科教学的深度融合，带动本区域信息技术的实践应用。二、研修对象四川省德阳市直属学校教师（2082人）、部分区县学校教师（人数待定）远程培训；全市骨干教师（300人）集中培训。三、研修内容及时间安排1.网络研修安排木次研修时间为2016年6月160—2016年12月310,以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题，以网络研修与校本研修整合培训为形式，围绕课堂教学的主要环节，线上学习与线下实践有效结合，分层设计递进式课程，共设置“熟悉网络家感受技术魅力”、“运用技术工具，加工教学资源”、“应用技术工具，创新教学

5、活动”、“应用技术工具，优化诊断评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块。学员依据训前诊断测评报告、本校教学坏境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成50学时的学习和实践任务。阶段及内容安排如下:研修阶段第•阶段第二阶段第三阶段>2周3周3周研修主题熟悉网络家园感受技术魅力运用技术工具加工教学资源应用技术工具创新教学活动应戶优彳网络研修学员结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（具体活动及作校本研修结合网络研修主题，注校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动：1・根据网络研修内容，组织线下延伸探讨2•在校本研修期间，对本校教师所交作业进行研磨3.

6、以教研组（备课组）为单位推荐优秀作品至区域工作坊区域研修结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域校间的研磨、交流1.骨干集中研修安排做好骨干培训者集中培训和项目执行过程中的培养工作，是信息技术应用能力提升工程培训项目顺利实施的关键。本项目面向区县骨干教师（管理者、学校管理者和学科工作坊主）开展3天集中培训，培训内容包括：政策解读、方案解读及平台操作；解决研修中遇到的问题，进行作品打磨；成果展示、专家点评等。（骨干集中培训时间另行通知）研修方式1・网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将

7、网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。2•成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基木的学习考核，并研磨筛选推出精品研修成果。五'考核评价1•学员考核维度阶段网络研修线下研修（50分）平台学习：课程学习（20分）线上活动（25分）发起问答（5分）课堂应用：实践作业（50分）任务考核（100分）阶段一90分钟，满分3分1次，5分5次