生活课程《洗手＋玩水》

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1、小四班生活课程讲述洗手+玩水一一小班幼儿正确用水习惯的培养一、活动背景:我们班级的孩子们，在常规、学习等方面都还是很不错的，但是唯独有一个不好的习惯，每次去洗手间洗手的时候，总是喜欢去玩水,在趁老师没有注意的时候，就把自己的袖子还有地面上弄得全部都是水。其实，爱玩水是孩子们的年龄特点，仿佛对水的玩耍有着一种无法阻挡的诱惑力。但是地面上弄得都是水，存在安全隐患呀，不能放任他们。但怎么样才能让幼儿正确使用水，该玩的时候尽情玩，该正常用水时不打闹，是我们需要解决的难题。二、案例讲述:下面，我分享我们班幼儿玩水的两段观察实录镜头一：

2、区域游戏结束，幼儿分组进行盥洗，大部分幼儿都洗完手出来喝水了，琪琪和其他几名幼儿却在厕所里笑出了声。只见她将手缩进袖子里，用袖子浸湿了水，将水挥到同伴的脸上。见我在门口看着她，立刻将龙头关掉拽着袖子看着我。我问她：“琪琪，你在做什么?你看，地上溅的全是水。”她看看地上的水，低着头不说话。镜头二：“老师，老师，你看小易把我的衣服上溅的全都是水”轩轩从厕所里跑了出来。我一看，小易正在厕所里将水龙头开的大大的，一只手掌堵着出水口，水溅向两边的幼儿，他却很开心的在笑。一看老师来了，赶紧将水龙头关掉。三、预设目标：为了解决以上幼儿不能

3、好好洗手，爱玩水，浪费水的问题，同时结合《指南》我预设了以下几点目标：1、学会正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净，用自己的毛巾擦干。2、能在盥洗活动时做到不打闹、不玩水、有序排队。3、知道水资源的珍贵，不浪费水，并了解水的多种用途。四、解决策略：为了达成预设的目标，解决幼儿爱玩水的问题，我们制定了以下解决策略。策略一:在儿歌中，学习洗手方法。我在班级开展了一次《我会洗小手》的集体活动，请个别幼儿上来做洗手的师范，然后问小朋友们洗手的正确方法。有的孩子说的顺序不对，有的孩子说的不完全正确。于是，我编了一首洗手的儿

4、歌：小朋友，爱洗手，洗前先卷衣袖口，打开龙头淋淋手，抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，在这次活动之后，“老师，他又在玩水了！”这样的话就少了许多，幼儿会在厕所里边念儿歌边洗手，把注意力从水上面转移到洗手上面。策略二：在故事中，融入节水意识。我给幼儿介绍了绘本《自来水的旅程》，让幼儿知道水是生命之源。没有水，小朋友无法存活，小花小草也不再生长。那我们平时用的水究竟从哪里来呢？从清澈的小溪到汹涌的江河，再到水库、净水场、蓄水池，自来水历经漫漫旅程最终到达我们家里。这么辛苦的旅程，我们可要节约用水啊！策略三：在游戏中，促进节水意识。

5、我在班级里开展了让幼儿玩水的活动，让幼儿尽情的玩水，但是又不能浪费干净的水资源。我将擦桌子剩下来的洗洁精水留下来，带到草地上，玩一玩吹泡泡的游戏。孩子们发现原来妈妈们洗碗的水也可以这么有意思。下雨天我们组织孩子们打着小雨伞，穿着小雨鞋在院子里踩水踩落叶，用大自然给我们的资源来创造声音。策略四：在拓展中，了解水的重要。组织幼儿回家以后和家长一起找一找，哪些生活废水可以循环利用。如：淘米水可以洗菜，洗过菜的水可以给花儿浇水，洗过衣服的清水可以用来冲马桶等等。让幼儿知道水可以二次利用，用完的水也可以有很多用途。五、活动反思：通过本

6、次一系列的活动，幼儿掌握了正确的洗手方法。知道自来水多不容易才来到我们的身边。现在洗手他们都会把袖子卷起来，把水龙头开小小的来洗手。偶尔有小朋友把龙头开大了洗手，还没等老师去说，身旁的小伙伴就赶忙告诉她：“快关小一点，这样多浪费水呀”。为了保留幼儿喜欢玩水的兴趣，组织幼儿利用生活废水和自然水来进行游戏。让幼儿在可以玩水时尽情玩水，在该节约用水时不浪费水。我们不仅要让幼儿在幼儿园里好好洗手，节约用水。同时还得把这样的好习惯带回家里，在家用发现生活用水的更多用途，从小培养幼儿的环保意识。