人教版（部编）初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首--卖炭翁》优秀教案（4页）(2)

《人教版（部编）初中语文八下第六单元第24课《唐诗二首--卖炭翁》优秀教案（4页）(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《卖炭翁》教案实验中学王伟一教学目标1•知识和能力目标：(1)了解本篇课文和作者的一些常识；借助注释和工具书，疏通文意。(2)体会本诗作者生动逼真的人物描写，领会英精神含义。2.过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。3.情感态度和价值观冃标：品味重要词句所包含的思想感情。4.教学重难点：重点：借助工具书和注释疏通文意，把握古诗的主要内容；难点：认真揣摩诗人对人物的外貌、心理等描写的写法，体会作者从中所表达的思想感情，从而能运用到写作上。5.课时安排：1课时二教学过程：1.导入：图片再现现实版卖炭翁，导入新课。2简介白居易：白居易

2、(772-846),字乐天，自号香山居士，是杜甫Z后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老姒能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。3.写作背景：这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年(809)。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意

3、思。自唐徳宗贞元(785-805)末年起，宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，又称“白望”(言使人于市中左右望，白取其物)。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”3.播放课文录咅，要求学生边看课文边认真听录咅。4.读准字音，疏通字词，理解文意。5.设疑自探，整体感知：(1)诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)(2)诗歌主要讲了什么故事？一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用

4、半匹红绡一丈绫掠夺一空(3)围绕炭可以分为哪几个层次？烧炭一一运炭一一被夺炭6.分析老翁：问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰”指脸上的颜色，“苍苍”(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰辛。为什么这样写？这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的來之不易。“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”

5、先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准一一“身上衣裳口中食”，即温饱而己。“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。”这句从什么角度刻画卖炭翁？心理。可自己身上却“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道:天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。读：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。”问：“一尺雪”说明什么？明确：雪大，路必难行。这两句又是从什么角度来写卖炭翁的？行动。问：

6、“衣正单”的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车”而行呢？明确：说明老人满怀希望，想卖个好价钱，实现“衣食”的愿望，卖炭心切。问：“碾冰辙”说明了什么？明确：说明冰冻路滑道难走，车速必然很慢。由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。问：“牛困人饥日己高，市南门外泥中歇。”这一句哪几个字写出了运炭的艰辛？明确：“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难，运炭也难,这一车炭来得多么不容易啊！7.朗读第一部分，教师小结：这一节写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛

7、。作者分别从外貌、心理、行动三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象，同时也表现诗人的深切同情的思想感情。8.指名读课文第二部分这一部分诗人掉转笔锋，故事情节也急转而下。“翩翩两骑来是谁？”先用设问句引岀了两个人，这两个是什么样的人呢？“黄衣使者白衫儿”，作者通过对他们衣着（“黄衣”“白衫”）的描写，点明来者的身份，原来是宫使和他的爪牙。问：“偏偏”一词写出了他们什么样的情态？（引导学生看课文插图）明确：轻快而又趾高气扬的神态。学生回顾卖炭翁又是一副怎样的形象（结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图）这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明对比，接着写他

8、们的行为，“手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。”问；找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么？明确：动词有“把”、“称