浅谈教师的核心素养

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1、浅谈教师的核心素养自《中国学生发展核心素养》发布以来，关于素养的话题越来越多。我想，关注学生的核心素养，就必须关注教师的核心素养，没有高素养的教师，怎么能够培养出具有核心素养的学生呢？因此，我们在关注学生的核心素养的同时,必须高度关注教师的核心素养，而且要千方百计，采取一切措施来提高教师的核心素养。核心素养，是每个学生的必备品格和关键能力。这就说明，核心素养不是一般的素养，我们不能把平时学生应该掌握的东西都叫核心素养，而是更高层次的素养。而教师的核心素养也是如此，我们不能把教师平时的班级管理，平时的

2、课堂教学称之为教师的核心素养，因为，这些教学常规管理,是需要教师都应该掌握，都能够做到的。我们提的教师核心素养是更高一层的素养，也是教师必须具备的品格和关键的能力。也是教师知识、能力、态度的整合。那么，教师的核心素养应该有哪些呢？我个人认为应该包括以下几个方面:首先，就是道德素养。教师的道备德素养，我想应该体现在三个“爱”字上。一是爱事业，就是要爱我们的教育事业。只有爱教育事业，才有献身教育事业的决心，才有干好教育事业的信心。现在并不是所有的老师都爱自己的教育事业，有的把它当作一个养家糊口的职业，如

3、果，我们对自己的职业不充满热爱，想干好工作是很难的。有一句说得好,你爱自己的职业，你每天都生活在天堂之中，相反，你每天生活地狱之中。二是爱学校。学校就是自己的家，把学校建设好，我们每天生活的才快乐，才和谐。三是爱学生，教育的全部就是爱，你不爱孩子，孩子自然不会爱你，爱是联系师生的纽带，是教育学生最好良方。爱是教师最应具备的品格和能力。也是教师态度的最好体现。其次，是文化素养。文化素养主要体现在学科素养上。一个专业教师要具备一定的学科素养。学科素养要体现在教师具备渊博的知识上。有一个专家说得好，你教大

4、学，你就是大学生，你教高中，你就是高中生，你教小学，你就是小学生。什么意思呢？我想就是我们教哪个学段，我们的知识储备就停留在哪年学段上。这样的教不岀更优秀的学生，课堂也不会很精彩。我们要求教师具备学科素养是希望教师一定要文化知识的学习，一定要加强学科知识的学习。必须要站在更高的高度来审视你的教学。语文教师在讲读课文的时候能不能做到旁征博引，能不能对教材进行补充。当说到某一个作家，某一个诗人，能不能马上把这个人介绍给学生。数学教师能不能拓展教材，把教材与生活紧密联系起来。学科素养，就是要求我们不能目光

5、只局限于教材之中，要跳出教材，要拓宽眼界，学会搜集和整理材料，学会整合整编教材。学科素养是教师最重要的素养。最后，是能力素养。教师应该具备哪些核心能力呢？备课、上课、批改作业，班级管理，这些都是教师的一般能力，一般素养，不能反映出教师的能力素养。我想教师的能力素养，应该体现在以下三个方面。一是专业阅读能力。阅读对教师的意义很大，但是有多少教师能够主动阅读、会阅读,把阅读当作成自觉呢？这样的教师不是太多。即使在我们学校要求教师读书，但是真正能够坐下来，静下心来阅读的人也不多。这就是一种能力的欠缺。没有

6、阅读就没有进步，没有阅读就没有智慧，阅读能力应该成为能力素养之首。二是,专业写作的能力。写作对于一个教师很重要，也是核心能力的体现。要想成为一个有思想，能智慧的教师必须要学会写作，乐于写作。写作既是一种表达，更是一种积累，现在我们的博客给大家提供了写作的平台，大家写作积极性很高,但是，写作质量还要提高。如何能够提高写作能力，离不开阅读和实践，没有阅读和实践写作就会无话可说，无情可表达，写作也就没有激情，成为一种负担。三是专业研究的能力。教师应该是一个研究者，要研究学生、研究家长、研究课堂、研究教学方

7、法、研究班级管理，只要把所有的工作都上升到研究的高度，工作才会创新，教师才能够具有创新的能力。研究不是天天搞科研，而是立足于教学实践，把问题变课题，用研究的眼光来看待工作，这样的工作才会有内涵,教师才会有智慧。教师的核心素养，关系着学生的核心素养落地生根。没有高素养的教师何谈学生的核心素养，因此，提高教师的核心素养任务艰巨，使命光荣。