浅谈初中语文教学中的写字训练

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1、浅谈初中语文教学中的写字训练汉字书写是初中语文教学中一项重要内容。老一辈教育家叶圣陶先生曾经说过：“我们并不要求每个学生都成为书法家，但必须要求每个学生把汉字写好，要清晰、美观。”那么平时语文教学中,如何指导学生进行写字训练呢？下面，我浅谈一下自己的做法。一、提高认识，明确写好字的意义。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）在阶段目标中明确提出：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。”语文是最重要的交际工具，交际在很大程度上还需要依靠书写来进行，作为“交际工具”的

2、语文在教学中必然要把书写作为一个重要内容，而且，对书法的审美能提高一个人的素养。而且历年中考，语文试卷都有一道书写评分题，往年是3分，2013年将升到6分。书写分值越来越高，可见书写教学不容忽视。但总观现状，我们会发现，从小学到初中，大部分同学汉字书写基础差，间架结构及笔划和笔顺根本上不符合规范，也就更谈不上美感了，他们都没有认识到写好字的意义所在。因此，面对现状,每接手一届新生（七年级），我都对学生进行思想教育，明确写好字是新课标的要求和中考书写的分值，还让他（她）们认识到随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人类的许多功能。但

3、书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。二、教给写字的方法、技巧。端正和提高学生对写好字的意义的认识后，我就结合语文学习，对学生进行写字教学。教学中向学生讲清楚汉字的基本结构和基本笔划、书写的注意事项、执笔方法、汉字书写笔顺以及书写正确姿势等。在书写作业和作文时，以及在考试答卷的过程中，要做到字迹清楚，笔划不多不少，格式正确，标点鲜明

4、。字迹要力求美观，做到横平竖直，疏密匀称，比例适当，偏旁部首，变幻参错、重心平衡。书面力求书面整洁美观，给人以美的享受。对于写得好的同学，给予充分的肯定和适当的鼓励表扬；对于写得差的或态度不端正的，给予耐心教育，适当引导，必要时施加一点压力，让他们养成严谨良好正确的书写习惯。还向学生推荐一些古代的碑、贴以及近、现代名家的作品让学生看、临、摹学习。对于有此专长的学生要指导他们学会剪辑报刊,收藏书法作品。三、按计划，加强写字训练。依据循序渐进的教学原则，书写教学的开展要有计划性。七年级刚入学，大部分同学汉字书写基础差，我教给他（她）们基本

5、的写字方法和技巧后，就让他（她）们看、摹与课文配套的字帖，从楷书练起。所谓看，就是观察字的基本结构和基本笔划，点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置等；所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地"描红”。要求钢笔的笔迹不要越岀毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的结构。八年级，先摹后临、临摹结合与课文内容配套的楷书、行楷字帖，自由创作。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，久而久之，就容易学到字帖上字的笔意

6、。由于临书比摹书难，因此要先摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，结构怎样安排，章法怎样布置，都要仔细琢磨并从中找岀规律，这样就容易写得有兴趣，也容易写得象，写得好。临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几个字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更耍知难而上，多临摹，多比较。九年级，主要是临行楷字帖和自由创作。三个阶段中，我都要求同学，每天一小练（临写的，就印发图文结合美观的稿纸给学生临），每周一大练（自由创作一篇）

7、，定时评出佳作展示。四、激发兴趣，引进竞争机制。“兴趣是最好的老师”，要实现教学目标，我想方设法激发学生学写字的兴趣。让学生把“要我学”的思想转化为“我要学”，使学生主动投入于书写训练。（一）、营造一个有利于书法学习的班级文化环境。教室及教室走廊等地悬挂一些书法作品，写一些有利于指导学生学习的格言、警句或者有利于提高审美能力的诗词、文章；定时评出学生书法佳作进行展示；积极组织学生参加各种各类的书法竞赛活动。（二）、每个年级阶段训练中都穿插一定的书法名家的作品欣赏，向学生介绍著名的书法家，介绍他们的成就及其在人们心目中的地位，让学生在向

8、往中把他们当成追求的目标，这样学生的兴趣就会越来越浓，生生不息。（三）引进竞争机制。书写教学中，根据不同学生的水平实际，把学生分成几个层次，在同一层次学生中展开竞赛，这样学生不会因竞争对象水平过高面失去信心，又不会因竞争