高县中学校级课题结题报告

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1、四川省高县中学校教育科研校级课题结题报告课题名称寄宿制学校“留守儿童”的教育和管理主研龙希勇课题研究起止时间2009年10月——2010年7月教科室分管李万春教科室2008年11月20日８高县中学教育科研课题研究校级课题结题报告目录1、课题研究提出的背景……………………………………………………32、课题研究的意义…………………………………………………………33、课题研究的理论依据……………………………………………………44、课题研究的目标…………………………………………………………45、课题研究的主要内容……………………………………………………56

2、、课题研究的主要方法……………………………………………………57、课题研究的步骤及主要过程……………………………………………68、课题研究的主要成果……………………………………………………79、课题研究存在的主要问题及今后的设想………………………………8说明：（1）页面空间不够可自行按照格式增加页面填写。（2）所有打印内容要求用A4纸打印、装订。页边距设为2.0cm，正文为小四号字体，1.5倍行距。８课题提出的背景留守儿童正值生理发育、人生观、价值观初步形成时期的孩子们，由于缺少亲情关爱，心理上极易出现偏差。有的逃学、旷课，不交作业、参与社会小青年

3、团体，沾染打架、赌博、酗酒、偷盗等不良习气；也有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等，祖辈的溺爱，也形成“留守儿童”我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。在寄宿学校，“留守学生”几乎等同于了“问题学生”，甚至引发了严重的社会问题。因此，关注留守，守望未来，寄宿制学校“留守儿童”的教育研究势在必行。课题研究的意义课题研究的目标及意义：•深入了解我校“留守儿童”的现状（学习、生活、性格、心理、道德养成等方面），•探索学校对留守儿童的管理职责、管理模式和管理方法，•促进留守儿童的健康成长和学校

4、教育的和谐发展,•为我校留守儿童的教育和管理提供理论和实践参考。８课题研究的理论依据课题研究的理论依据1、本课题的研究将根据人本主义理论、2、现代心理学理论、主体教育理论、多元智能理论3、现代教育管理理论4、未成年人相关的法律法规。课题研究的目标•课题研究的目标及意义：•深入了解我校“留守儿童”的现状（学习、生活、性格、心理、道德养成等方面），•探索学校对留守儿童的管理职责、管理模式和管理方法，•促进留守儿童的健康成长和学校教育的和谐发展,•为我校留守儿童的教育和管理提供理论和实践参考。８课题研究的主要内容•留守儿童学校应该承担的职责研究。•“寄宿

5、制”解决留守儿童问题的利与弊研究。•寄宿制学校留守学生在校独立生活中出现的问题。•寄宿制学校“留守学生”道德品质、身心健康和学习中出现的问题。•寄宿制学校“留守学生”需要的是什么。•寄宿制学校“留守学生”在生活、心理、学习等方面问题的应对方案。•留守儿童道德成长研究。•留守儿童行为习惯养成研究。•学校对托管留守儿童有效帮助研究。•留守儿童个案研究。８课题研究的（对象）方法1、调查法 以正确的理论与思想作指导，通过访谈、开座谈会、问卷等手段，了解、掌握有关农村初中“留守学生”的心理健康教育现状、发展趋势，得出科学结论，以指导今后的教育实践活动。   

6、         2、教育统计法运用数学中的统计方法对农村 “留守学生”中的有关心理现象，进行研究。3、个案研究法   个案解剖，包括学生个案分析，家长个案分析。认识教育与发展之间的因果关系,提出一些积极的教育对策,以便因材施教。课题研究的步骤及主要过程本课题实验周期为1年（2009年9月-2010年7月）1、准备阶段：（2009年9月-2009年10月）主要目标：召开课题组活动预备会议，开题论证会议，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。2、实施阶段：（2009年11月-2010年3月）主要目标：摸清我校留守学生现状，建立留

7、守儿童名册档案、各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展，摸索积累留守学生教育的方法与手段。3、总结阶段：（2010年3月-2010年7月）3、主要目标：总结出留守学生教育的模式或有效方法，反思、完善实验研究，完成课题的结题。８课题研究成果（成果推广及影响）•留守儿童档案；留守学生基本信息统计表.xls•留守儿童学生问卷调查•课题前期资料寄宿制学生问卷调查表.doc•,留守儿童问卷调查报告1.doc;•调查报告2.doc；•寄宿制学校“留守儿童”的教育和管理前期资料目录.doc•留守儿童家长咨询录；  •留守儿童个案研究文集•个案分析.doc；•

8、个案分析.doc•阶段性研究报告；•“寄宿制学校‘留守学生’研究”相关论文集；“寄宿制学校留守学生的教育和管理研究1.do