河北省石家庄市复兴中学人教版高中语文必修四第3单元第8课《拿来主义》《拿来主义》教学案1

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1、《拿来主义》教学案（1）「班级姓名小组第号【学习目标】1•理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2.抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语句。3.通过诵读、讨论，正确理解文章中■各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、比喻等进行论证的方法，【重点难点】重难点：1.理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2.抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。【学情分析】学生己经度过了初中向高中过渡的过渡期，而且己经学习过必修一必修二，在一定程度上各模块都具

2、备一定的基础，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读分析的能力，提高学生品味语言的能力。【导学流程】自主学习的内容一.回顾旧知识1.背诵声声慢二.基础知识感知1.介绍鲁迅的创作与作品鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，刈•我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集（《呐喊》）、（《彳旁徨》）、（《故事新编》），散文集（《朝花夕拾》），•散文诗集（《野草》），以及大量的杂文集，女口：（《坟》）、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。

3、二、简介本文的写作背景。本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上署名,霍冲,后由作者编入《且介亭杂文》“本文写在屮华民族灾难深重的年代。日木帝国主义占领我国东北三省Z后，妄图进一步占领华北地区，屮华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八徳”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，

4、掀起一股复古主义的逆流，以此來对抗革命文化的传播和发展。由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用IH形式”就是“机会主义”，“类似投降”。根据文章内容来看，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国

5、家民族前途的关心，对一切外国的东西部有一种恐惧心理。由此可以看出。当时在如何対待文化遗产的问题上，存在着种种错误思「潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿來主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。文章屮着重谈的是如何对待外国文化的问题，但鲁迅先生提出的主张也足以批驳那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。1•给下列字词注咅自诩（）贺喜（）冠冕（）••脑髄（）蹩进（）譬如（）2解释下列成语的意思残羹冷炙：礼尚往来：例1・、

6、选出下列加点字注音全部正确的一项（）A、孱头can•尴尬gan•自诩yu■有史可稽jiB、玄虚xuan脑髓SUI■蹩进bie•昙花一现tan•C、慰藉jie•隔阂he•烹饪•一蹴而就CUD、蜕除tui•摒「弃bing•譬如bi•冠冕堂，皇mian1、C.(A,诩:音xu；B,蹩：音bie；D,譬：音pi）2、下列各句「中没有语病的一项是（）A、把奥运战略和全民健身计划很好地结合起来，是我国体育事业的终极目标。舍此，我们无法成为真正意义上的•体•育强国。B、在激烈的市场竞争屮，我们所缺的，一是勇气不足，二是谋略不当。C、“新课标”要

7、求，在教学中，教师角色耍由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。D、笔记本电脑充分显示了快捷，「稳定，方便，而成为“十运会”各种赛事新闻报道的重.要工具。5、A.（B去掉“不足”“不当”；C“教师角色”改•为“教学方式”；D“方便”后加“的优势”）一.文本探究1.本杂文屮作者提到了儿个“主义”？明确：①闭关主义②送去主义③送來主义④自己来拿。2、分析闭关主义、送去主义、送来主义，作者对此的态度分别是什「么？1、分析闭关主义明确：“自己不去，别人也不许来”，这就是闭关主义，实质就是清朝后期实行的闭关锁国主义。但被“枪炮打破

8、了大门”，“又碰了一串钉子”。作者否定闭关主义。2、分析送去主义明确：认为自己是“巨豪”，只给予，不索取。送去主义，就是一种卖国行径，以一国之力讨多国欢心，结果只能是国衰力•竭。如先送古董，接着送古画和新画，再者送活人。作者同样加以否决，因这样的结