干部培训研讨材料

《干部培训研讨材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、推进素质教育促进学生全面发展新课程改革在农村地区实行也快十年了，在这将近十年的时间内,在初期农村地区的学校、教师也进行了大量的有益的探索。在近几年由于种种原因，学校教育又向传统的应试教育模式回归，究其原因，主要有以下几个因素。一是社会环境因素。首先，社会对以所学校的评价，主要看升学状况的好坏，对学校其他方面很少关注。其次，农村孩子的家长，由原来不大关注学生的学习状况变得十分关注，且只关注文化课考试成绩与在班级名次。这样一来，学校教育无疑会将着力点放在学生应试能力的训练上，阻碍了素质教育的推行。二是学校、教师自身的因素。目前，由于学校没有构建起科学全面的评价机制，对学校、对

2、教师评价的主要因素是教学成绩，学校评优选先、教师的晋级晋职无不取决于成绩的高低，这样一来，大多数教师就片面地追求成绩，而不关注学生品徳的养成，不重视学生的身心健康，教育变得单一而枯燥，诸如补课、买教辅资料等现象就禁而不止，素质教育推行显得步履维艰。三是学校硬件设施的落后，经费的不足等一些现象也制约着学校教育的健康发展。综观上述一些因素，当前，有许多问题仅靠学校和教师是很难解决的。我们能做的、应该做的，就是从自身挖掘潜力，为学生的全面发展打好基础。一是要加大教师的培训，帮助教师转变观念，提高教书育人的自觉性。在广大农村，50岁左右的老教师和近几年参加工作的年轻教师是主体，这

3、就需要多层次、多渠道的对他们进行培训。不仅要有专业素质的培训，更重要的教育观念的转变，要他们牢固树立“教书育人”的观念，明白“教书”是过程，“育人”是冃标，是根本。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出的那样，“要以学生为主题，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”同样，促进学生健康成长，应该是每位教师衡量自己的标尺。二是要加大学校对教师教学各个环节的管理，以减轻学生的过重负担，提高课堂教学效果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“把减负落实到中小学教育全过程，促进学主主动活泼地学习，健康快乐成长”。如何

4、在教学实践中做到这一点，无疑就要提高教师的业务素质，改进教学方法，增强课堂教学的效果。结合农村学校的实际，主要要加大过程管理。首先是每个教师在课前要认真备课，深入挖掘教材，全面细致的了解学生，这是突破课堂教学的前提，只有备课充分了，课堂上才能有的放矢，哪些东西学生自己能解决，哪些东西学乞讨论能解决，哪些东西需要教师点拨，哪些内容要讲解，哪些内容要讨论，方法恰到好处，自然事半功倍，也就克服了满堂灌、满堂问、满堂议种种华而不实的怪现象。课堂能够精讲，自然就有时间多练，课后作业就能减少，再加上教师在课前的精选与课堂上的检测，需要留给学生课后作业和家庭作业就少之又少了。拿着教辅资

5、料一遍又一遍简单重复机械训练的问题也就得以解决。学生就有了“了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间”，学生的创新精神和实践能力就会大大提升。当然，要达到这一点，刚开始，对广大教师是个考验，要付岀成倍的劳动，这就要学校有配套制度和服务来保障。只要持之以恒，定会有丰硕的成果。三是学校要通过广泛的宣传、多与家长与社会沟通，为素质教育的顺利推进取得广泛的理解和支持。以上是个人对农村学校，提高教学效果，推进素质教育，促进学生全面发展的一些思考，不妥之处，敬请大家批评指正。