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1、毕肖普诗歌《鱼》的语篇衔接特征研究2018-01-2510:51:55戏剧之家2018年1期吴秋妹+于学勇【摘要】伊丽莎白•毕肖普是美国20世纪最具影响力的女诗人之一。本文基于系统功能语言学理论，探析毕肖普诗歌《鱼》的语篇衔接特征，旨在帮助读者更好地理解木诗的主题意义和其中的美学价值。肖普善运用音律的节奏、色彩的渲染以及隐喻的衔接，使整首诗歌的内容与主题达到高度的连贯与统一，在刻画自然景物的同时呼吁人与自然的和谐相处。【关键词】毕肖普；《鱼》；语篇衔接中图分类号:1106.2文献标志码：A文章编号:1007-0125(2018)01-0179-02一、引言伊丽莎白•毕
2、肖普(ElizabethBishop,1911-1979),是美國20世纪著名的桂冠诗人。《鱼》(TheFish)是毕肖普处女诗集《北方与南方》中的代表作品之一。其诗内容精炼，形式奇特，节奏鲜明，具有一定的研究价值。目前，国内外已从思想和艺术、生态女性、意识缺失等角度解读了这首诗歌。本文基于系统功能语言学理论，探析木诗的语篇衔接特征，帮助读者更好地理解木诗以及发现其屮的美学价值。二、语篇衔接理论Jakobson提出了文学语篇中的排比结构，被认为是语篇衔接的最早研究。1964年，Halliday将衔接分为语法衔接和词汇衔接。1976年Halliday和Hason夫妇在《
3、英语屮的衔接》一书屮系统地提出了衔接的理论框架，包括指称、替代、省略、连接和词汇衔接。⑴随后他们在《语言、语境和语篇》中将衔接划分为结构衔接和非结构衔接，进一步扩大了衔接的范围。[2]1994年，胡壮麟在《语篇的衔接与连贯》中将音系层的衔接作为研究诗篇的一个重要手段。[3]2003年，张徳禄对语篇衔接进行了更加深入的研究，他认为衔接不仅通过语篇來实现，而且通过语篇与语境Z间的关系來实现，因此他将衔接分为语篇内衔接和语篇外衔接。[4]2009年，陈冬平从语相衔接视角进一步分析雪莱诗歌《西风颂》的语篇衔接特征。[5]本文主要采用张德禄的语篇衔接理论进行重构，从语咅衔接、语
4、法衔接、词汇衔接、语相衔接和隐喻衔接系统地分析和阐释毕肖普的诗歌《鱼》。三、《鱼》的语篇衔接特征分析(一)语音衔接音韵和节奏不仅使诗歌带有韵律，还能起到衔接的作用。《鱼》这首诗歌属于自由诗，或者说是一首典型的叙事诗，与其他一些对仗工整的诗歌相比，虽然没有句句押韵，但是毕肖普善于运用头韵，半韵，尾韵，使诗歌带有音乐感，让人读起来朗朗上口，不乏趣味。例如：Hehadntfoughtatall./Hehungagruntingweight."Hehadnt"和”Hehung"是一组头韵。再如thebigbonesandthelittlebones.这里“big”和“litt
5、le”是半韵。Whilehisgillswerebreathingin/theterribleoxygen中“his”和"gills”是一组半韵，还有theirisesbackedandpacked.中“backed"和“packed”是…组尾韵。诗歌的节奏与轻重音密不可分。诗中出现了许多and并列结构，and属于虚词，应清读；而形容词、副词、名词和动词是实词，应重读。正杲轻重音的相互配合赋予了诗歌节奏感，在一定程度上为此诗的韵律锦上添花。具体分析如下表：（二）语法衔接语法衔接主要通过照应、替代、省略、连接等手段来实现语篇的连贯。本诗主要讨论照应和连接两个手段。诗中开
6、头就使用第一人称I,虽然没有具体说明，但是读者可以从全诗推断I其实指代诗人毕肖普，出现在诗中第1,27,34,45,47,65和76行。同样的，第3,42行中的my也是指代诗人。采用第一人称叙述，瞬间拉近了作者与读者的距离。而he则回指被诗人抓住的那条鱼，并被赋予了人的意识。诗中第5,6,7,16,57,60的he,第4,10,22,34,45,46,48,55和64行的his以及第2行中的him都指代那条鱼。其实全诗叙述的事悄十分简单，主要是圉绕我抓到鱼和我放掉鱼两个动作之间展开的对鱼的描写以及由此产牛的联想。除去开头和结尾的I,剩下的I则是诗人对这条鱼的观察，剖析
7、以及思考。从he、his以及him的数量中可以看出诗人对于这条鱼进行了详细的描写，刻画逼真，令读者身临其境。此外，诗中还出现了一个you,指代读者，诗人邀请读者一同观察这条鱼，使画面更加真实。全诗使用的连接词有and、while、but、then,连接词and是使用次数最多的，推动了诗人观察的进程以及抓到鱼到放掉鱼之间的心理变化过程。While是一个时间连词，当了解了色的基本外貌之后，我开始从表向里进行观察，不放过每一个细节，不愧诗人“非凡之眼”的美称。But表示转折，强调了人鱼对视后彼此的不同之处。and和then连用具有承上启下之魅力，使行文更加
