《长征》的教学设计

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1、《七律•长征》教学设计大庄中心校龙泉小学徐焕琼［教学目标］:知识目标：正确理解下列词语：逶迤、磅礴、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒技能目标：理解诗意，有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。情感目标：充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。［教学重点、难点］:重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。［教学准备］:1.幻灯片2.长征的资料收集与交流3.歌曲声音文件［课前预习h1.课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，

2、上课时讲述你所了解的长征。2.借助工具书及注释读懂课文。［教学过程］:一、出示课题，介绍背景。1、同学们今天我们一起来学习毛泽东写的〈七律•长征〉这首诗。2、解题教师简单介绍七言律诗是什么。（七律就是七言律诗的简称，每首八行，每行七个字。每两行为一句，共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。）3、昨天布置了预习，对于长征你了解了多少？（生作介绍）4、同学们知道长征途经了那些地方吗？（课件出示长征路线图）长征从江西瑞金出发，经过11个省，连续行军二万五千里，最后到达陕北革命根据地。在长征途中，红军战士每天不仅要遭受天上敌机的轰炸，还要面对地上敌军的追赶“不

3、仅要爬雪山、过草地，还要忍受饥饿、寒冷、疲惫等等。5、让我们再来读一遍课题。二、检查预习，初读全诗。1、下面请同学们自己读一读这首诗，要读准字音、读通诗句，读不好的地方多读几遍。2、（课件出示带节奏的全文）读诗要读出诗的基本节奏，是诗的节奏符号，读到这的时候，停顿长一点。请同学按照划分好的节奏练习读一遍。谁愿意來读读这首诗。（指名一一评价一一再读）同学们注意听，看看他读得怎样？4、把诗读得有感情、有气势，还需要我们对诗文的内容有更深的理解和体会。相信通过后面的学习同学们一定能读出感情、读岀气势。三、品读诗歌，体味情感过渡：下而就让我们一起走进长征，走

4、进那烽火连天的年代学习“红军不怕远征难，万水「山只等闲”1请同学们齐读一、二句。2、“等闲”是什么意思呢？3、这两句的意思怎么理解？（生交流）4、长征既然难，为什么说是平常事？（生交流）5、师总结：这句高度概括了红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。在全诗屮起到了总领全诗的作用。6、万水千山只等闲，把万水千山看做平平常常的事情，万水千山就是一万条水,一千座山吗？指什么？山多水多其实也就暗含了在长征途中困难很多。那么，诗屮写了哪些山，哪些水呢？7、学生反馈：五岭乌蒙金沙大渡岷山（板书）学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”1、同学们请看（课件出示五岭

5、的图片）一这就是五岭，五岭逶迤，“逶迤”是什么意思呢？（五岭地跨江西、湖南、广东、广西四省边界。）2、指导開读第二句“五岭逶迤”：爬上一个山岭就己经很困难了，何况是五座呢？难不难？（难）头顶随时都有敌机轰炸，还有敌军的围追堵截，我们还要翻越弯弯曲曲连绵不断的五岭，难不难？（难）再读“五岭逶迤”这四个字，读出艰难。3、指导朗读“五岭逶迤腾细浪”在红军的眼里，五岭它是山吗？不是，是什么？（是翻腾着的细小波浪。）（板书：滕细浪）把弯弯曲曲、连绵不断的五岭看作是翻腾着的细小的波浪，细小的波浪，多么平常的事物。滕细浪就要读得很平淡。4、让学生练习朗读。5、翻过

6、五岭山脉，我们来到了乌蒙山脚下，抬头看，乌蒙山气势磅礴，（课件出示图片），山看起来怎么样？（高、险）巍峨的高山，爬起来难不难？（难）难，难于上青天。在红军的眼里，她是山吗？是什么？（板书：走泥丸）6、指导開读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”齐读这一句。学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”1、指名读五、六句2、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是悬崖，水拍悬崖怎么会暧呢？听老师给大家讲个故事出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山山肖壁，水流湍急，惊涛骇浪，

7、敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江怒叹，我军个个欢欣鼓舞）3、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）4、一起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？5、领读：我们胜利了（读）一一我们不费一枪一弹胜利了（读）一一6、过渡：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，让红军感觉到了“暖”，那么跨越大渡河呢？泸定桥上的铁索给了红军什么感觉呢？7、师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？（课

8、件出示泸定桥）这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易。当时夺桥的22位勇