《整理加法算式》教学设计

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1、课题：整理加法算式教学内容：冀教版《数学》一年级上册第50、51页。教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理加法算式，交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。课前准备：每个小组一份空白加法表。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、合作学习1・教师提出本节明确本节课的学习师：同学们，到现在我们学习了10以內的所课的学习任务，以及任务，激发学生自主学有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给小组合作学习的要习的热情，为小组合作你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有求。学

2、习创设良好的氛围。加法算式，一会讲给老师听，你们有信心吗？2.让学生看一看学生第一次合作整教师发放空的加法表。师：按课前划分的学习小组，每六个人为一教材上红红和亮亮在理学习过的知识，为防组，坐在一起，这是大家第一次合作完成学习任干什么，发现表屮算止学生在整理加法表务，很高兴吧？式的排列规律。时，不知如何合作整理教师给每个组发了一张表，要求把所有学过和填写算式，首先让学的加法算式有规律的填在表屮。生明确合作方式，明确师：先来看一看，书中的同伴们是怎样整理如何填写加法算式。的。打开课本看50页。3•提出小组分工为小组合作学习提学生看书，然后交流。生1：红红写加2的算式，亮亮写1加

3、儿的。生2：表中竖着一列全是1加儿的算式……生3：横着排,是1+1、2+1、3+1……师：想一想，竖着第一列该填哪些算式：。生4：应该填2加儿的算式。师：同学们了解了加法表的排列规律，也知合作整理加法表的要供充分的时间，完成加道应该怎样分工。下面，就请各组同学分工合作，求。并进行具体指导。法表的整理。增强学生来完成今天的学习任务吧！先写出10以内加法算的分工、合作意识，培式，再整理在表中。养团队精神。教师首先巡视，指导分工不明确或分工不合适的小组，然后参与小组活动。4.全班交流。先让每个小组交流一下整理的加法表，如果有不同的，让学生讨论一下，怎样填更好。三、发现规律1・教材中

4、的两个问题，发现交流算式的排列规律。然后，鼓励学生发现其他规律。为各小组提出展示合作学习的成果的机会，让学生体验合作解决问题的乐趣。表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律。通过学生的观察、思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。师：请各小组展示你们整理的加法表。如果整理出的加法表有不一样的，进行比较,形成统一认识。师：观察大家整理的加法表，说一说横着看,算式是怎样排列的？竖着看，算式又是怎样排列的？生1：横着看1、2、3、4…加1,第二行是1、2、3、4…加2,第三行是1、2、3、4…加3,最后一行是1加9。四、课堂练习1.整理复习第2题，学生自己完成，再订正。2.练一

5、练第1题，10的组成和口算加法的综合练习。教师读题，学生说一说作法，再独立完成。得数等于10的变式练习。用变式的练习巩固10的组成和10的加法。生2：竖着看，第一列是1加1、2、3、4…,第二列是2加1、2、3、4…,第三列是3加1、2、3、4-o学生如果有其他说法，只要意思对，就给予-LH宀冃疋。师：除了上面规律外，你还发现其他规律吗？学生的发现，只要是规律，就给予表扬。如:•1加几的算式最多，有9个，2加几的算式有8个……•上面第一行的算式和左边第1列的算式得数一样，两个数的前后不一样。师：同学看课本50页下面第2题，请你用给出的12个数写出6个等于10的算式。学生算完后

6、，全班订正。师：同学们来看书51页练一练第1题，听老师读题。谁明白这个题应该怎样做？生：在每行三角形后面画三角形，画的个数和原来的三角形合起来是10个。再写算式。师：第一行画了1个三角形，第二行画了2个三角形，那么第三行、第四行……应该画几个三角形呢？自己画一画，再在算式中填空。完成后，同桌交流画好的图和写出的算式。3.练一练第2以括线形式呈现的师：下面我们做第2题，看谁算得又对写的又题，根据括线图写算练习题，考察学生是否好。同桌互相说说自己是怎么想的。式，先独立完成再交理解图意和是否能正确流。写出算式。4.练一练第3考察10以内加法计师：下面我们进行口算比赛，看谁算得又对又

7、题，10以内加法口算算的正确率和速度。通快，做完后举手示意。练习。先独立完成再过练习，提高学生的口订正。算能力。5.练一练第3以生动活泼的形式师：同学们看的4题，你看到了什么？题，以按得数涂色、考察学牛.10以内加减法生：右边是一幅图，图中有好多算式。边计算边涂色的有趣计算的正确率。培养学师：怎么做呢？听老师读做题要求。的活动为载体，综合生认真细心的好习惯。教师读题目要求。练习10以内的加减师：这道题做完之后会出现一幅美丽的图画，法。同学们一定要认真、细心才能完成这幅画。先独立完成，再交流。