《蜀相》《书愤》教案

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1、《蜀相》《书愤》教案导学目标1、用“知人论世，以意逆志”的方法理解诗歌的内容，把握作者的情感。2、品味诗歌的语言、掌握诗歌的表现手法。一、自主学习（一）了解作者及写作背景1、杜甫：字子美,别号少陵野老,唐朝伟大的现实主义诗人。杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。生活困顿，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。安史Z乱爆发后，杜甫曾被叛军扣押在过。后又带着家小辗转秦州、同谷（今廿肃一带），最后到了四川成都。在友人帮助下，在成都院花溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）定居，过了一段比较安定的生活，但仍很贫困。后来四川内乱，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东

2、下，转徙于湘鄂Z间。这一时期他写下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作。770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯。杜甫创作的诗很多，流传下来有一千四百多首。他的作品犹如安史Z乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”,明清文人推崇他为“诗圣”。《绸相》写于安史Z乱还未平息Z时，当时唐王朝仍处在风雨飘摇Z中，唐肃宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫的个人理想完全落空，流落御地，生活贫困。无论国事、家事、个人事，都使诗人陷于苦闷Z中。因此他到成都Z后，不再“自比稷与契”，而是追慕开创基业、挽救时局的诸葛亮。2、陆游，字务观,自号放翁。越州

3、山阴（今绍兴）人，南宋著名爱国主义诗人。诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。《书愤》为陆游在宋孝宗淳熙十三年（1186）年所写，此时他已是六十一岁的老人。从淳熙七年开始，他罢官在家乡山阴赋闲了五年，直到这一年的春天，又被起用，任命为朝奉大夫、权知严军州事。（二）给生字注音柏森森b汨一_空好音_抽0__泪满襟_回一•••（三）解

4、释加点的词语锦官城外柏森森树木茂盛繁密的样了隔叶黄鹏空好音三顾频烦天下计多次长使英雄泪满襟一长时间让一一••••塞上长城空自许称许、称赞千载谁堪伯仲间二、交流展示《蜀相》中作者写到哪些意象？营造了什么样的意境？表达了怎么的感情？参考答案：意象有：祠堂、翠柏、碧草、黄鹏。营造了寂寞、悲凉的意境。表达了诗人对诸葛亮的敬仰、追慕之情C三、释疑点拨1、《蜀相》中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？表达了作者怎样的情感?参考答案:“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“二顾频烦天下计，两朝开济老臣心”刻画了一位雄才大略、忠君爱国、

5、济世扶危的英雄形象，表达了诗人对一代名相诸葛亮无与伦比的敬仰之情。）“岀师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表现出诗人对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这两句在叙事中抒情，写得情真意挚，非常感人。（“英雄”，这里泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。）3、诗题为《书愤》，就全诗来看作者因何事而“愤”，作者“愤”的根源又是什么？参考答案：所愤之一乃壮志难酬。所谓“塞上长城”是指自己年青时以捍卫祖国、扬威边疆的名将期待自己，认为自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马。可多次因力玄抗金而被罢官，可谓壮志难酬、请缨无路。着一“空”字，沉痛

6、之极。所愤之二乃年华空老。早年豪气如山，以“塞上长城”白许，如今己两鬓斑白，祖国山河依然破碎，广大人民依然受难，自己却岁月蹉西，年华空老，壮志难伸。着一“己”字，悲凉之至。“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“匸和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚仃,是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”，“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了木诗沉郁豪雄的风格。4、《书愤》中主要运用了哪些表现手法？参考答案：（1）对比手法：诗中的“愤”，匸要通过两个对比表现岀来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事

7、多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜口照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！而这一切的根源就是朝廷的主和派，诗人心中之“愤”焉得不涌上笔端？（2）借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。（3）用典明志：如“塞上长城”“出师表”的典故，分别点明了诗人志向，表明了诗人至死不忘恢复中原的愿望。四、达标检测1、下列句中两组句子中加点的词的用法理解正确的一项是（B）（1）映阶碧草自春色⑵天生丽质

8、难自弃A、两个“自”相同,B、两个“自”相同,C、两个“自”不同,D、两个“自”不同,两个“顾”也相同两个“顾”不同两个“