《剪羊毛》教案02

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1、《剪羊毛》教案教材分析《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形彖的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“口云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”來形容了工人们剪下来的羊毛，富于想象，很有童趣；歌血为2/4拍子、人调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X.X

2、X0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”，表达了对劳动的热爱和口豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最示两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽

3、朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。教学目标1、在浓郁的音乐氛围中，有效的岭听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。2、通过2/4扌n子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的悄绪。教学重点通过有效的聆听和演唱，感受澳人利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。教学难点能用轻盈而有弹性的声音演唱歌Illi,唱准附点音符和休止符。教学准备教学课件、钢琴等。教学过程•、组织教学听音乐进教室,播放《剪羊毛》伴奏，教师扌n打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。二、基础教学1、发声练习.1234LULUIILULU（1）用LU跟老

4、师模唱旋律。（2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。（3）改变旋律引导学生，加入附点。（4）引导学生感受两种不同的情绪。（5）下面就讣我们用欢快的声音來和老师问声好吧！2、怛速练习，感受歌曲：（1）导入：今天老师想和同学们來玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？（2）游戏开始：A第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟咅乐有节奏的走步.B第二遍加入伴奏，弓I导学生在强拍出加入拍手。C第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。D听音乐回到自己的位置。3、过渡语：同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老帅大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观

5、一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳人利亚美丽的风光吧！三、歌唱教学1、初听音乐，播放课件。设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？2、师介绍澳大利亚:澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是批界排名第一的，每夏季来临的时候，澳人利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了美好的生活。剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但是他们的心情是愉快的，那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！3、初听歌

6、11

7、,感受情绪。设问：歌曲中用了那些词语來描绘洁口的羊毛的？生：白云

8、、冬雪、丝棉、皮袄师：呀，多美的词语，多美的景色啊，老师也想來唱一唱这首歌曲，请你來听一听歌曲可以分为几个部分？4、教师有感情的范唱，引导学生感受两部分不同的旋律。第一部分：活泼、欢快。第二部分：激昂、骄傲、自豪。5、学习第一部分旋律。（1）过渡语：下面就让我们带着欢快、活泼的悄绪来学唱歌曲的第一部分旋律吧！（2）111示前四句旋律，听老师的范唱，请你听听，那两句是一样的？（3）跟琴轻声的唱旋律。（4）找出休止符，引导学牛不能闯红灯——再唱一遍。（5）加入歌词。（6）在休I匕符处加入拍手再唱一-遍。（7）引导附点：是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃？有几个附点呢？我们能不能长的更

9、加欢快呢？芳习歌曲第二部分。（1）过渡语：同学们同学们欢快的歌声，给老师带來了美好的心情，听，第二部分的旋律为我们创造了更加美好的享受，想看吗？（2）教师一•边范唱一边画图空谱。（3）老师唱，学牛画。（4）学生一边唱一边画。（5）再看老师画一遍，听听老师的歌声有什么变化？（6）引导学生冇感悄的演唱歌曲。7、完整的演唱歌曲,注意情绪的对比。8、加入动作完整的演唱。导语：同学们，蝴蝶象征了美好的生活，澳大利亚牧场上飞舞的蝴蝶就像人们对美好生活的向往，只冇努力劳动了，才能创造更加美好的未来，希望我们的小刖友们，能像澳大利亚的叔叔阿姨们一样，用你们的劳动与智慧，创造出更加美好的未來。下面

10、就讣我们把欢快的歌声和美好的蝴蝶一起送给他们吧！四、听音乐走出音乐教室。